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Als Quintessenz zur Wirkung von Weiterbildung in der Familie können wir festhalten: Weiterbildung
hinterlässt zumeist eine positiven Bilanz, sowohl was das Verhältnis zum Partner, als
auch das zum Kind 519 anbelangt. Ich betrachte es als ein wichtiges Ergebnis der vorliegenden
Arbeit, diesen Effekt empirisch nachgewiesen zu haben. Vielleicht wurde damit ein kleiner
Betrag geleistet, um diesbezügliche Sorgen und Ängste der Studierenden (und derer
Familien) zu zerstreuen und sich etwas befreiter auf das Weiterbildungsvorhaben einzulassen.
Denn dieses versteht sich offenbar nicht nur als Antrieb für den beruflichen Fortgang,
sondern ebenso als Gelegenheit, ein wenig Schwung in das Privatleben zu bringen.
Themenkreis „Beruf“
Interpersonal, soziale Dimension: Unternehmen
Der problematische Einfluss des Unternehmens im Bildungsvorfeld fand schon des öfteren
Berücksichtigung: Mitarbeiter wurden (freilich in bester Absicht) zwecks Qualifikationserwerb
entsandt; die Art und Weise, wie die Auswahl der geeigneten Kandidaten erfolgte, erwies
sich jedoch teilweise als misslungen. Nicht wenige der „geförderten“ Mitarbeiter waren mit
dem Prozedere der Unternehmensentscheidung nicht einverstanden und daher von Anfang
an spannungsbehaftet. Dass diese Spannung wiederum die Abfolge von stressreichen Ereignissen
zu verantworten hat, v. a. in den Bereichen „Familie“ und „Lehrgangsbewältigung“,
konnte eindeutig belegt werden.
Nicht minder problematisch war die berufliche Situation während der Weiterbildungsteilnahme.
So konnte dokumentiert werden, dass
� die Zeitknappheit im Beruf die primäre Schuld an einer psychischen Überlastung trägt
� der Erfolgsdruck, dem gerade die studierenden Mitarbeiter ausgesetzt sind, eine Hauptkomponente
des diagnostizierten Stresszustandes bilden
� Beschwerden der nicht studierenden Kollegen im Unternehmen den Bildungsteilnehmer
seelisch belasten
Doch auch aus der Sicht des Unternehmens ist der Weiterbildungsbesuch ein diffiziles Vorhaben:
Zwar ist einerseits die Erhöhung des Wissensstandes der Mitarbeiter begrüßenswert,
doch besteht andererseits die latente Gefahr, dass sich ein Lehrgangsabsolvent mit seinen
neu erworbenen Kenntnissen und den damit verbundenen Berechtigungen (Konzession!)
beruflich anders orientiert, z. B. den Schritt in die Selbstständigkeit wagt. So unbestritten die
Bedeutung des Lebenslangen Lernens auch ist, so verständlich ist aus unternehmerischer
Sicht und gerade in einer derart karriereorientierten und einkommensdominierten Branche
auch die Kehrseite der Medaille, nämlich der drohende Verlust des gut ausgebildeten Humankapitals,
in das zuvor investiert wurde.
Zu erwähnen bleibt noch, dass die langfristigen Konsequenzen der Spannung nicht erhoben
wurden, ebenso wenig wie die Frage, ob eine positive Bildungserfahrung konsistenzfördernd
wirkt und damit eine dauerhafte Spannungsfreiheit erzielt werden kann. Diese und ähnliche
Fragen könnten den Anlass für eine Nachfolgeuntersuchung bilden, die – im Gegensatz zur
vorliegenden – als Langzeitstudie konzipiert werden müsste.
Eines hat sich jedenfalls herausgestellt: Das Weiterbildungsbewusstsein durchdringt die Bevölkerung
langsam, aber sicher (erwiesenermaßen mehr als die Generationen zuvor). Es ist
daher an der Zeit, auch die Forschung auf diesem Gebiet zu forcieren. Nicht, um den berufsbegleitenden
Bildungsweg zu verharmlosen oder die enorme Belastung zu negieren, sondern
um Probleme und Gewinne gleichermaßen aufzuzeigen und Berührungsängste abzubauen.
Es gilt, die Weiterbildung als das zu begreifen, was sie letztlich ist: eine Chance für
den einzelnen, sein Umfeld und die Gesellschaft.
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Natürlich muss immer berücksichtigt werden, dass in dieser Studie der studierende Elternteil zumeist
der Vater war. Sicherlich wären die Befunde anders, hätte die Mutter (als Hauptbezugsperson
der Kinder) den Bildungsweg eingeschlagen.
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