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ursprüngliche Hypothese vorläufig aufrecht erhalten oder zurückgenommen wird, erfolgt eine
farbliche Markierung (grün - aufrecht, rot - zurückgenommen).
Hypothese 1 bezieht sich ausschließlich auf die Charakteristik des "typischen" Weiterbildungsteilnehmers.
Dazu konnten in den Interviews keine neuen Erkenntnisse generiert werden;
sie wird daher nur der Vollständigkeit halber angeführt.
Hypothese 1:
Der typische Weiterbildungsteilnehmer
� ist männlich,
� ca. 37 Jahre alt,
� keiner spezifischen Führungsebene zuzuordnen,
� bezieht ein mittleres Einkommen und
� durch hohen beruflichen Einsatz gekennzeichnet.
Hypothese 2:
1. Das Bildungsbewusstsein entsteht mit dem Fortschreiten der Sozialisation und nicht
durch Einflüsse der Vergangenheit.
2. Durch Weiterbildung erfolgt ein Ausgleich sozialer Unterschiede.
Dass Bildung in ihrer Bedeutung leider meist erst im Erwachsenenalter richtig eingeschätzt
wird, wurde im mehreren Interviews bestätigt. Einflüsse der Vergangenheit (Förderung/Druck
im Elternhaus etc.) sind maximal in Relation mit dem kindlichen Erleben der Schulzeit zu
sehen, aber nicht mit Weiterbildungszu- oder -abneigung in Verbindung zu bringen 370 . Im
Gegenzug eröffnet sich jedoch die Chance, schlechte Voraussetzungen aus Kindheitstagen,
etwa eine ungenügende Förderung der Eltern und folglich eine unzureichende Grundausbildung,
mittels Weiterbildung zu kompensieren. Auch dieser Konnex wird uns in vielen Interviews
näher gebracht: Lernen als Erwachsener wird zum Anlass genommen, um einen niedrigen
Ausbildungslevel anzuheben und folglich soziale Unterschiede auszugleichen. Hypothese
2 kann also in beiden Punkten aufrecht erhalten werden.
Hypothese 3:
1. Der Makrosektor "Dienstleistungsbranche" ist gekennzeichnet durch die Dualität von
"Wissen" und "Service".
2. Er verlangt die Aufgabe des Strebens nach Selbstverwirklichung.
3. Zukünftig wird eine Höherqualifikation erforderlich sein.
4. Insgesamt ist eine positive Zukunftsbewertung vorherrschend, es besteht keine Zukunftsangst
hinsichtlich der zukünftigen Arbeitsplatzsituation.
Punkt 1 der Hypothese 3 wurde in den Interviews nicht explizit zur Diskussion gestellt. Das
Streben nach Wissenserweiterung einerseits und die ausführlichen Schilderungen über Kundenkontakte
andererseits legen aber den Schluss nahe, dass hier eine richtige Vermutung
angestellt wurde.
Der Hypothese nach der "Aufgabe des Strebens nach Selbstverwirklichung" kann nur bedingt
- und zwar beschränkt auf das berufliche Betätigungsfeld - zugestimmt werden. Schilderungen
der Weiterbildungsmotivatoren belegen nämlich sehr wohl das Bestreben nach
Entfaltung der eigenen Persönlichkeit ("Horizonterweiterung"). Außerdem wurde festgestellt,
dass auch der Gedanke, durch Weiterbildung fehlende Grundausbildung zu kompensieren,
zumindest teilweise dem Wunsch nach Selbstverwirklichung entspringt. Weiterbildung räumt
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Allerdings werden wir später feststellen, dass die erlebte Weiterbildung der Eltern eine positive
Weiterbildungseinstellung bei den Kindern bewirken kann. Vgl. dazu Abschnitt 7.2.3.2.1.4.3, S.331
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