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kollektive Umdenkprozess bemerkbar - unbestritten wäre einem Bildungswunsch vor einigen
Jahrzehnten nicht so ohne weiteres entsprochen worden. Heute wird hingegen danach getrachtet,
im Kampf um Marktanteile durch geschultes Personal zu bestechen. So lobenswert
diese Förderung der Mitarbeiter ist bzw. so sehr sie auch der Bildungsabsicht des Einzelnen
entgegenkommen, mag sie auch problematische Effekte mit sich bringen. Diese sind vor
allem dann gegeben, wenn sich zwischen unternehmerischem Bildungsplan und intrapersonalem
Bildungsverständnis ein Widerspruch auftut. Dass das Fortbildungsverständnis gesellschaftlich
gesehen weitgehend verankert ist, muss nämlich nicht heißen, dass jede einzelne
Person für sich selbst von der Dringlichkeit von Weiterbildung überzeugt ist. Wird diese
Person nun von ihrem Arbeitgeber beispielsweise zu einer Lehrgangsteilnahme aufgefordert,
bedeutet dies eine Unstimmigkeit in ihrer Gedankenstruktur ("Inkonsistenz"), die wiederum
emotionalen Stress ("Spannung") im Schlepptau hat. Evident ist somit die modelltheoretisch
"kritische" Wirkung unternehmensinterner Bildungsentscheidungen, die außerdem durch
diverse Erwartungshaltungen (positives Bestehen, bessere Erfüllung des Aufgabengebietes
nach der Absolvierung, Verschlechterung der Position bei Verweigerung...) verstärkt wird.
Genau genommen erhöht der unternehmerische Beschluss daher nicht nur die Wahrscheinlichkeit,
Auslöser für eine Weiterbildungsinkonsistenz zu sein (bei freiwilligen, eigeninitiierten
Bildungsmaßnahmen ist weit weniger davon auszugehen, dass die Entscheidung in Opposition
zur eigenen Überzeugung steht), sondern trägt auch noch ein zweites spannungserzeugendes
Element in sich, nämlich die impliziten Vorstellungen des Unternehmens an ihren
Mitarbeiter, denen man entsprechen will/soll/muss.
Während der Einfluss des Mikrofeldes "Beruf" mit einem gewissen Antagonismus behaftet
ist, geht jener des Mikrofeldes "Familie" in eine eindeutige Richtung. Ganz klar scheint sich
ein Eingriff insbesondere des Partners in die Entscheidungsfindung abzuzeichnen, wobei der
Entschluss zur Bildungsteilnahme mit der Haltung des Partners korreliert. Mit anderen Worten:
Beinahe alle Partner verstehen sich als bildungsaufgeschlossen und fördern diesbezügliche
Interessen des Lebensgefährten. Umgekehrt kann diese Einwirkung auch dahingehend
verstanden werden, dass sich nur vereinzelte Personen über eine Abneigung des Partners
hinwegsetzen und trotz dessen Missbilligung ein Weiterbildungsvorhaben in Angriff nehmen.
Ein Weiterbildungsentschluss setzt somit offenbar das Einverständnis bzw. die Bejahung
beider Partner voraus. Eine Stellungnahme der Kinder ist vage abzuleiten, was aber alterstypischen
Umständen zuzurechnen ist - in der Stichprobe betrug das Durchschnittsalter der
Kinder ca. 12 Jahre. Nachdem das Alter des typischen Weiterbildungsteilnehmers allgemein
gegen Ende 30 tendiert - die Familiengründung ist zu diesem Zeitpunkt meist schon erfolgt -
kann dieser kinderspezifische Wert als repräsentativ angesehen werden. Die nur mäßige
Einwirkung der Kinder auf die Weiterbildungsintention des Vaters/der Mutter ist daher verständlich.
Abgesehen von negativen Haltungen der Partner, von der ich behaupte, dass sie die Bildungsteilnahme
weitgehend verhindern, vermögen auch noch andere Faktoren den Weiterbildungsbeschluss
zu beeinträchtigen. Entgegen der ursprünglichen Annahme scheinen finanzielle
Engpässe nicht dazu zu zählen. Zwar wurden in der Befragung nur jene Personen
erfasst, die bereits an einem Bildungsangebot teilnehmen (und es sich schlussendlich auch
leisten konnten), allerdings weiß ich auch aus der täglichen Erfahrung Ähnliches zu berichten:
Nur wenige Interessenten erkundigen sich überhaupt nach Rabattmöglichkeiten, Stipendien
u.ä. Werden diese nicht gewährt, wird das Programm jedoch in den meisten Fällen
trotzdem absolviert. Natürlich ist einzuwerfen, dass der Betrag, von dem in dieser Arbeit die
Rede ist, mit ATS 78.000,-- noch unterhalb der "Schmerzgrenze" liegt, den man für Weiterbildung
auszugeben bereit ist. In anderen Lehrgängen, deren Studiengebühr jenseits der
300.000-Schilling-Grenze angesiedelt ist, ist der monetäre Aufwand sicherlich eher ein (hinderliches)
Thema.
Zumindest in den untersuchten Kursen liegt die Hauptproblematik in der zeitlichen Beengtheit,
der man allein durch die Doppelbelastung von Beruf und Familie ausgesetzt ist. Die
wachsenden Sport- und Freizeitmöglichkeiten und das Verlangen, an diesen teilzuhaben, tun
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