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Weiterbildung
KRITISCHES
LEBENSEREIGNIS
SPANNUNG REAKTION LANGFRISTIGE
KONSEQUENZEN
INKONSISTENZ
mit Weiterbildung
Abbildung 4: Weiterbildung im Konzept der kritischen Lebensereignisse
4.2.3 Das kritische Lebensereignis
Ein kritisches Lebensereignis ist dann als solches zu bezeichnen, wenn eine Inkonsistenz im
Denken eines Individuums hervorgerufen wird. Dies ist immer der Fall, wenn das Geschehnis
vom Weltbild der Person abweicht und die Kongruenz von erlebter Wirklichkeit und vorhandenen
Gedankeninhalten gestört wird. Um als „Eingriff“ zu gelten, bedingt diese Inkohärenz,
dass das Individuum seine Aufmerksamkeit auch den Ausschnitt seines Weltbildes, der
vom Ereignis betroffen ist, richtet. 48
Gemäß FILIPP ist von „kritischen Lebensereignissen“ die Rede, wenn diese „.. durch Veränderungen
der (sozialen) Lebenssituation gekennzeichnet sind und (.) mit entsprechenden
Anpassungsleistungen durch die Person beantwortet werden müssen.“ 49 Dazu bedarf es des
Zusammenwirkens dreier Faktoren 50 :
1. Raumzeitliche, punktuelle Verdichtung eines Geschehensablaufes, die eine Lokalisierung
des kritischen Ereignisses innerhalb der Lebenserfahrungen einer Person ermöglicht
2. Relatives Ungleichgewicht in der Person-Umwelt-Interaktion, die eine Neuorganisation
der kognitiven Strukturen erforderlich macht
3. Emotionale Nicht-Gleichgültigkeit, d.h. das Ereignis ist von affektiven Reaktionen begleitet
Obwohl die Formulierung dieser drei Ausschlusskriterien die Abgrenzung gegenüber anderen
Lebenserfahrungen keineswegs klärt, erlaubt sie zumindest eine Subsumierung aller
möglichen kritischen Lebensereignisse unter ein gemeinsames Konzept.
48 Vgl. Rosch Inglehart, M. (1988), S. 55 f.
49 Filipp, S.-H. (1990), S. 23
50 Vgl. Filipp, S.-H. (1990), S. 14
Rückzug
Bearbeitung
ABBAU DER
INKONSISTENZ
KOGNITIVES
GLEICHGEWICHT
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