Libro IV Congreso Internacional 2014

La OCDE (1998: 22) sostiene que el CH se configura por el “conjunto de capacidades
intelectivas y motoras, hábitos, habilidades, emociones y sensaciones que el hombre
adquiere durante su vida y se encuentran vinculadas a la productividad”. Es decir, el CH es
el conocimiento que los individuos adquieren a lo largo de su vida productiva y que usan
para producir buenos servicios o ideas en el mercado o fuera de él. Actualmente en este
sentido, en el ámbito de la economía, a la categoría del capital físico se aúna la del CH
donde el individuo, modifica sus características y valores para constituirse como objeto
parte de los activos y/o pasivos del proceso productivo.
Para Chiavenato (2007), el CH es el aumento en la capacidad de la producción del trabajo
alcanzada con mejoras en las capacidades de trabajadores. Estas capacidades realzadas se
adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia. Se refiere al conocimiento
práctico, las habilidades adquiridas y las capacidades aprendidas de un individuo que lo
hacen potencialmente. En sentido figurado se refiere al término capital en su conexión con
lo que quizá sería mejor llamada la "calidad del trabajo".
En sentido más estricto del término, el CH no es realmente capital del todo. El término fue
acuñado para hacer una analogía ilustrativa útil entre la inversión de recursos para aumentar
el stock del capital físico ordinario (herramientas, máquinas, edificios, etc.) para aumentar
la productividad del trabajo y de la "inversión" en la educación o el entrenamiento de la
mano de obra como medios alternativos de lograr el mismo objetivo general de incrementar
la productividad.
Actualmente, bajo el ansia del crecimiento de la economía, ha conducido al énfasis en la
formación del CH con cierta indiferencia sobre el origen de la adquisición del
conocimiento, ya sea formal o informal, familiar, por trabajo o por placer; sobre la
naturaleza específica de la capacidad adquirida referida a la esfera cognitiva o conductual,
técnica u orientada a equipo de trabajo. A la formación del CH le acompaña de modo
obligado, la consideración de métodos que puedan ser relevantes y eficientes para hacer
emerger economías basadas en el conocimiento (OCDE, 1998: 23). Las sociedades del
conocimiento precisamente, son efectos de esta teoría.
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