2 management - School of International Business and ...

35 Das Projekt-Kompetenz-Studium
Abbildung 15 | Wissen, Qualifikation, Kompetenz nach Erpenbeck / Rosenstiel 2007.
Um erfolgreich zu handeln, reichen Wissen im engeren Sinne, Fertigkeiten und Qualifikationen
meist nicht aus. Kompetenzen umfassen allerdings Wissen im engeren Sinne, Fertigkeiten und
Qualifikationen, gehen jedoch darüber hinaus (Abb. 15).
»Wirklich kompetent wird nur, wer aus Erfahrungen und Erlebnissen handelt und
lernt, wer sich auf Neues einlässt – und daraus seine Schlüsse zieht, wer zum Ex-
perten seiner selbst wird. All das geht aber nur, wenn für das eigene Tun notwen-
dige, in Form eigener Emotionen und Motivationen angeeignete (interiorisierte)
Werte und Normen zugelassen werden.« 86
Aufgrund der notwendigen Interiorisation und emotionalen Labilisierung ist Kompetenzerweiterung
nur in der Praxis (Arbeit bzw. Projekt) möglich. Reine Wissensvermittlung reicht demnach nicht aus.
Um den Begriff der Kompetenzen weiter zu konkretisieren, differenzieren Erpenbeck / Rosen-
stiel vier verschiedene Kompetenzklassen. 87 Sie unterscheiden in personale, aktivitätsbezogene,
fachlich-methodische sowie sozial-kommunikative Kompetenz.
Personale Kompetenz beschreibt dabei die Fähigkeit, das eigene Handeln selbstorganisiert, selbst-
reflexiv und kritisch zu hinterfragen und eigene produktive, kreativitätsfördernde Einstellungen,
Werthaltungen, Ideale etc. zu entwickeln.