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MaRess – AP4: Stimmen aus der Praxis
Beratungsleistungen zwischen den kleinen und den großen interviewten Unternehmen
ist anscheinend der interne Druck. Während kleinere Unternehmen keinen Grund
darin sahen, sich mit dem Thema zusätzlich zu befassen, wenn doch „alles gut läuft“,
verantworten Manager größerer Unternehmen den Erhalt der Wettbewerbsfähigkeit
und müssen somit rechtzeitig handeln.
Kernaussagen
Tab. 9: Interviewergebnisse „Ressourceneffizienzbezogene Beratung“
Kernaussagen (Anmerkung: Für konkreten Einzelaussagen im Unternehmenskontext vgl. Anhang 2)
• Es existiert (noch) kein eigenständiger Beratungsmarkt bzw. ein flächendeckendes Beratungsangebot
für Ressourceneffizienz.
• Ressourceneffizienzbezogene Beratungsangebote waren bei den befragten Unternehmen zumeist
unbekannt.
• Über Fördergelder wird die Entstehung von Beratungsleistungen angeregt.
• Es besteht ein (Grund-) Misstrauen gegenüber Beratungen auf Seiten der Unternehmen.
• Persönliche und vertrauensbasierte Beziehungen sind bedeutsame Treiber im Berater-Klienten-
Verhältnis.
• Die Energie- und Gebäudeberatung dominiert die ressourceneffizienzbezogene Beratung.
• Ressourceneffizienzbezogene Beratungen sind stark technisch ausgerichtet, das soziale System
Unternehmung (Stichwort: Organisationsentwicklung) wird vernachlässigt.
• Vor allem kleinere Unternehmen agieren erst dann, wenn ein akuter Bedarf besteht, d.h. selten deswegen,
um ihre Ressourceneffizienz direkt (im Vergleich zum Wettbewerber) zu verbessern. Es geht
vielmehr darum, eine Verschlechterung zu vermeiden bzw. nachzuholen.
4.1.3 Bildung für Ressourceneffizienz
Kurzbeschreibung (vgl. auch Görlach et al. 2009; Görlach / Schmidt 2010; Kristof /
Liedtke 2009)
Anders als die Informationsübermittlung qua Werbung, Kampagnenarbeit und dergleichen
bedeutet Bildung eine systematische Wissensaneignung und Kompetenzentwicklung
im Rahmen des Sozialisationsprozesses, in dem sich Denkmuster und Einstellungen
bzw. Werte herausbilden. Diese Phase kann insofern als Grundvoraussetzung
für alle weiteren ressourceneffizienzbezogenen Aktivitäten – unter der Annahme
sich eher verfestigender bzw. „einschleifender“ Denkmuster; vgl. hierzu Hroch (2005)
und Bösch (2006, ehem. Hroch) – betrachtet werden.
Intermediäre
Die allgemeine Bewusstseinsschulung und fachliche Qualifizierung in Richtung Ressourceneffizienz
wurden seitens der Multiplikatoren als essenziell erachtet, wobei v.a.
die interdisziplinäre Zusammenarbeit und das Lebenszyklusdenken – idealiter
über alle Bildungsstufen hinweg als auch im (beruflichen) Alltag – zu schulen seien. In
diesem Zusammenhang sprach Herr Hilgers (IUB – Institut für Umweltschutz in der
Berufsbildung) konkret von der Notwendigkeit, eine sog. „Stoffstromintelligenz“ auszubilden.
Insgesamt müsse „der Blick über den eigenen Tellerrand“ im Zentrum von
Bildungsoffensiven stehen. Auch im Bereich der Führungsbildung wurde ein großer
Bedarf gesehen, da (Weiter-) Bildungsangebote hier v.a. auf traditionelle Manage-
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