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MaRess – AP4: Unternehmensnahe Instrumente und Ansatzpunkte – Public Efficiency Awareness & Performance
(5) Ressourceneffizienzdatenbasis (vgl. hierzu ausführlicher Onischka et al. 2010)
Die Messung der Ressourcenverbräuche und der Einsatz von Ressourcen sind für
Unternehmen bzgl. des Kosten- und Ressourceneinsatzes als Leistungsindikatoren
von Bedeutung. Ressourceneffizienzdaten werden in den Beratungen und den Verbandsaktivitäten
zur Bewertung zu erfolgender Maßnahmen sowie zur Evaluierung
genutzt. In der Aus- und Weiterbildung wird die Datenbasis in der Lehre und Qualifizierung
einbezogen.
(6) Evaluierungsagentur (vgl. ausführlicher Lemken et al. 2010)
Die gesamten Maßnahmen werden evaluiert und kontinuierlich nachjustiert. Die interministerielle
Staatssekretärsrunde (1) wie auch die Agentur Ressourceneffizienz (4)
nutzen die Evaluierungen für die weitere Strategieentwicklung und Optimierung des
Policy Mixes.
(7) Aus- und Weiterbildung
(in Verbindung mit (3) Förderprogramme Bildungsprogramm)
Idee: Die fehlende zielgruppen- sowie themenspezifische Informationsaufbereitung als
auch die mangelhaft entwickelte Ressourcenkompetenz werden zum Anlass genommen,
um den Auf- und Ausbau von adäquaten Bildungsstrukturen zu forcieren und
damit in eine nachhaltige Richtung zu lenken. Dazu wird eine systematische Informationsaufbereitung
und -bereitstellung notwendig wie auch die Ausbildung einer Ressourcenkompetenz
und der Aufbau einer Bildungs- und Kompetenzinfrastruktur im
Themenbereich.
Ausgestaltung: Die fehlende Ressourcenkompetenz, worunter z.B. neben gesamtsystemischen
Sichtweisen oder dem Lebenszyklusdenken ebenso der Aus- und Aufbau
einer Interaktions- und Innovationskompetenz fallen, erfordern gezielte (aus-) bildungsorientierte
Maßnahmen. Da die Bildungsinfrastruktur sowie entsprechende Förderprogramme
auf diese Themen und Zielgruppen (inkl. Intermediäre) kaum ausgerichtet
sind, müssen staatliche Unterstützungsmaßnahmen angepasst bzw. zusätzlich
angeboten werden (vgl. näher unten, „(3) Förderprogramme Bildungsprogramm“).
Schwerpunkte dabei sind, unter Berücksichtigung der Ergebnisse aus AP13 (Kristof /
Liedtke 2009):
Aufbau von Basiswissen mit den Bereichen:
• Internetplattform – Ressourceneffizienz „at a glance“ / „quickfinder“ (Lehr- und
Lernmaterialien bereitstellen)
• Studienseminare für Lehrkräfte – Kompetenz nutzen, Multiplikatoren ausbilden
(Pilot zu Unterrichtseinheiten)
• Berufliche Weiterbildung – Lehre koordinieren (Verzahnung betriebliche Qualifizierung
mit akademischer Ausbildung, spezifische Angebotsausgestaltung und Pilote)
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