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MaRess – AP4: Unternehmensnahe Instrumente und Ansatzpunkte – Public Efficiency Awareness & Performance
Erläuterung: Der praktischen Arbeit von Beratertandems, die zeitlich versetzt von den
übrigen Maßnahmen eine Flankierung durch angepasste Förderprogramme erfahren
sollte, gehen die verschiedensten Maßnahmen voraus. So stellen insb. regionale Efficiency
Angel-Netzwerke die notwendige Arena dar, in der die verschiedensten Beratertypen
aufeinandertreffen und die Möglichkeiten einer künftigen Zusammenarbeit
ausgelotet werden. Im Rahmen solcher Netzwerke sollte zugleich das Tandemcoaching
stattfinden, wobei bspw. kollegiale (Fall-) Beratungen als mögliche Qualifizierungsmethodik
zur Vorbereitung auf die praktische Zusammenarbeit in Beratungsprojekten
dienen als auch deren Erfolgswirksamkeit befördert. Auf das Tandemcoaching
wird idealiter, neben der Vermittlung von Fachinhalten, im Rahmen der individuellen
Beraterschulung vorbereitet bzw. werden hier die Grundlagen für eine erfolgreiche
interdisziplinäre Zusammenarbeit gelegt. Mit Blick auf den bundesweiten Beraterpool
ist zu konstatieren, dass die regelmäßige Teilnahme an individuellen Beraterschulungen
ein Aufnahmekriterium darstellen sollte. Daneben ist die Aufnahme im Beraterpool
vom Engagement in regionalen Efficiency Angel-Netzwerken, die schließlich eine
zweckmäßige regionale Unterstützung des nationalen Beraterpools darstellen, abhängig
zu machen. Die Motivation zu individuellen Weiterqualifizierungen geht schließlich
auf die Leitprojekte zurück, die der Ressourceneffizienzthematik zur Prominenz verhelfen
und die Ausweitung von Ressourceneffizienzberatungen hin zu flächendeckenden
Angeboten unterstützen.
4.6 Bildung für Ressourceneffizienz: Das Thema in die Köpfe bringen
4.6.1 Hintergrund
Anders als die reine Informationsübermittlung bspw. über Prospekte, Plakate, Internet
und dergleichen bedeutet Bildung eine systematische Aneignung von Wissen und
Kompetenzentwicklung im Rahmen des Sozialisationsprozesses, in dem sich Denkmuster
und Einstellungen bzw. Werte herausbilden. Diese Phase kann insofern als
Grundvoraussetzung für alle weiteren Ressourceneffizienz-Aktivitäten unter der Annahme
sich eher verfestigender bzw. „einschleifender“ Denkmuster 12 betrachtet
werden. Die Kosten für die Erzielung einer ressourceneffizienten Wirtschafts- bzw.
Lebensweise werden damit grundlegend von Bildungsprozessen beeinflusst. Je mehr
und frühzeitiger in eine ressourceneffizienzorientierte Bildung investiert wird, umso
geringer werden die späteren Anpassungskosten für die Implementierung von ressourceneffizienten
Maßnahmen sein, denn die Wertmuster „stehen“ bzw. wurden weitestgehend
ausgebildet. Ein späteres Einsetzen bzw. Agieren erfordert letztlich größere
Anstrengungen sowie Ausdauer. Die Wirkungen forcierter Investitionen in ressourceneffizienzorientierte
Bildungsprozesse („Veränderung in den Köpfen“, vgl. Kristof /
12 An dieser Stelle sei auf Hroch (2005) bzw. Bösch (2006, ehemals Hroch) verwiesen. Die Autorin geht
der Rolle von Metaphern nach, deren Wahl schließlich die individuellen Denkmuster (mentalen Modelle)
und Handlungsweisen beeinflussen und wobei allzu oft das Nicht-Hinterfragen der Metaphern bzw.
der herrschenden mentalen Modelle soziale Dilemmata heraufbeschwören kann.
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