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MaRess – AP4: Unternehmensnahe Instrumente und Ansatzpunkte – Public Efficiency Awareness & Performance
• Wissenstransfer von der Wissenschaft in die Region
• Forcierung der Verwertung wissenschaftlicher Ergebnisse (von der Invention zur
Innovation, d.h. zu marktfähigen Produkten) in enger Kooperation mit der regionalen
Wirtschaft
• (regionale) Wirtschaft in die Lehre holen
• Gemeinsame Aktionsarenen initiieren (regionale Bildungsgipfel als Ankerpunkt,
begleitet durch themenspezifische Arbeitskreise u. dergl.)
• Initiierung gemeinsamer (Forschungs-) Projekte vor dem Hintergrund regionaler
Bedarfe
• Bildungsanbieter zwecks Entwicklung regional angepasster Qualifizierungsangebote
systematisch einbinden
Für die gezielte Vernetzung von Wissenschaft und Wirtschaft sollte zunächst an bestehende
Aktivitäten angeknüpft werden, d.h. bestehende Aktivitäten sind für den ersten
Zugang und die Akteursansprache gezielt zu nutzen und ggf. thematisch zu öffnen
und zu ergänzen. Als solche sind z.B. regionale Innovationsnetzwerke (vgl. unter
www.kompetenznetze.de), regionale Bildungsnetzwerke (vgl. unter www.lernenderegionen.info),
Regionalveranstaltungen im Rahmen des Netzwerkes Ressourceneffizienz
(vgl. unter www.netzwerk-ressourceneffizienz.de) oder bspw. auch die neuartigen
Kompetenztandems im Rahmen des Innovationsinkubators der Leuphana-
Universität Lüneburg (vgl. unter http://www.leuphana.de/inkubator.html) zu benennen.
Nach der Gewinnung von Akteuren bzw. dem Auffinden möglicher Anknüpfungspunkte
für ressourceneffizienzbezogene Vernetzungsaktivitäten sollte die konkrete Zusammenführung
von Akteuren aus Wissenschaft und Wirtschaft angestrebt werden, wobei
Bildungsanbieter aus dem Nicht-Hochschulbereich und ggf. weitere zentrale regionale
Akteure zu integrieren sind, damit durch den wechselseitigen Austausch die jeweiligen
Anliegen und Bedürfnisse auch andere Akteure erreichen und die Region insgesamt
profitieren kann, indem bspw. Weiterbildungsangebote für insb. regionale KMU und
damit ausgerichtet an regionale Bedarfe resultieren können. Die Zusammenführung
sollte dabei neben themenspezifischen Arbeitskreisen sowie kleineren Informationsforen
und persönlichen Netzwerken insb. in Form von umfassenderen Bildungsgipfeln,
die auf Länderebene zu initiieren sind, erfolgen. Auf Bildungsgipfeln finden sich interessierte
Akteure zusammen und können ressourceneffizienzbezogene Aktivitäten angestoßen
werden. Die Zusammenarbeit sollte neben formalisierten auch informelle
Informations- und Kommunikationsformen zulassen. Über diese Institutionalisierungsleistung
ließe sich insb. die regionale Entwicklung in Richtung Ressourceneffizienz
vorantreiben und entspräche zugleich dem häufig geäußerten Wunsch nach Regionalität
bzw. regionaler Strukturentwicklung (vgl. auch Görlach / Zvezdov 2010a, 2010b).
PEAP-Bildungsmaßnahmen im Kontext von AP13
Die Bildungsanalyse im Rahmen von PEAP konzentrierte sich insb. auf Aspekte der
akademischen Aus- und Weiterbildung und befasste sich in diesem Zusammenhang
auch mit der Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Wirtschaft. Parallel hierzu
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