kulturgileak gizarte mugimenduetan - Euskara

Arestian esan den bezala, hezkuntza maila gizarte mugimendu
berrietako aktibismoa baldintzatzen duen faktore erabakigarria da. Halatan,
gizarte mugimenduei buruzko literaturan klase ertain berrien partaidetzaren
fenomenoa azpimarratu den arren, datu hori gizarte talde baten gaitasun
kognitiboak adierazten dituelako baino ez zaigu hemen garrantzitsua
iruditzen. Beste modu batera adierazita, klase ertainei buruz hitz egiten
denean, hirugarren esparruan, zerbitzuetan, administrazioaren lanbide
berrietan eta ongizate sisteman lan egiten duten gizarte sektoreei buruz hitz
egiten da. Gizarte taldeok osatzen dituzten gizakiek, trebakuntza kognitibo
maila jakin bat behar dute euren lana burutu ahal izateko. Gure ustez,
ezaugarri horrek bereizten ditu beste ezerk baino gehiago beranduko gizarte
modernoetako “klase ertainak”. Beraz, ez ditugu hemen klase modura
definituko, gaitasun kognitiboak partekatzen dituen talde gisa baizik. 162
Hartara, hezkuntza mailaren eta mugimenduetako partaidetzaren
arteko korrelazioa nabarmena egiten da gizarteko zenbait taldeei
dagokienez. Alde batetik, heziketa formalaren maila jasoarekin batera, auzi
“sistemiko” konplikatu eta abstraktuei buruzko iritziak emateko gaitasuna
eskuratzen da, arlo ekonomiko, legal nahiz teknikoetan. Bestetik, goi
mailako heziketak independentziaz gogoeta egiteko —eta jarduteko—
162 Honela adierazten ditu Meluccik kontzeptuari buruzko zalantzak: En primer lugar,
no considero adecuada la noción de clase media, y recurro a ella con una cierta
arbitrariedad y consciente del hecho de que, igual que cuando empleamos distinciones
tripartitas, el tercer término siempre permanece como una noción residual necesaria
debido a nuestra incapacidad de generar conceptos más adecuados. El tercer término
suele estar insertado entre los otros dos con el único propósito de articular ligeramente
nuestros conceptos o teorías. La noción de clase media como tercer término es sin duda
una categoría residual. Al añadir el adjetivo de “nueva” nuestra confusión no hace
sino incrementarse. Los malentendidos son enormes, pero nos vemos impelidos a
utilizar dichos conceptos a falta de otros más adecuados. Sin embargo, cobrar
conciencia de sus límiten inherentes nos obligará al menos a buscar herramientas
conceptuales mejores (…) Pero, como digo, la noción de “nueva” clase media es vaga
y, si sigo recurriendo a ella, es porque espero que en el futuro dispongamos de un
nuevo concepto, que algún investigador halle la manera de generar conceptos más
adecuados (Melucci, 2001: 172, 173).
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