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Mo. 10.09.| Symposium 10 | 15:00 Uhr – 15:40 Uhr | Raum T2 227 Fabian Dietrich „Schulleitersicht“ aus rekonstruktiver Perspektive - Bezugnahmen auf die Schulinspektion jenseits evaluativer Auskünfte Leibniz <strong>Universität</strong> Hannover In der derzeitigen Forschung zur Schulinspektion dominiert die Diskussion um deren Wirkung und Wirksamkeit (Lambrecht & Rürup 2012). Davon ausgehend wird insbesondere auf die Rezeption des neuen Steuerungsimpulses seitens der schulischen Akteure fokussiert, wobei den Schulleitungen als Repräsentantinnen der als Handlungseinheit adressierten Schulen besondere Beachtung geschenkt wird. Entsprechende Befragungen dieser Akteursgruppe ergeben eine hohe Akzeptanz der Schulinspektion (Pietsch 2011; Sommer 2011; Preuß, Brüsemeister & Wissinger 2012). In derartigen Befunden bilden sich teils in quantifizierter, teils in inhaltsanalytisch verdichteter Form die manifesten Sichtweisen bzw. evaluativen Auskünfte der Schulleitungen ab. Die analytische Perspektive verändernd, wird dagegen in diesem Beitrag auf die latenten, also impliziten und nicht bewusstseinspflichtigen Sinnstrukturen der Bezugnahmen auf den neuen Steuerungsimpuls fokussiert. Diese können sinnstrukturell mit den expliziten meist positiven Bewertungen konvergieren, sie können diesen jedoch durchaus auch entgegenlaufen. Die empirische Grundlage bilden objektiv-hermeneutische Rekonstruktionen ausgewählter Auszüge aus den im Rahmen des Verbundprojektes durchgeführten Schulleitungsinterviews. Diese zielen nicht zuletzt auf eine Klärung der Frage, worin sich die in anderen Analysen artikulierende hohe Akzeptanz begründet und wie diese zu verstehen ist. Lambrecht, M. & Rürup, M. (2012). Bildungsforschung im Rahmen einer evidence based policy. Das Beispiel „Schulinspektion“. In A. Wacker, U. Mayer & J. Wissinger (Hrsg.), Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen (S. 57-77). Wiesbaden: Springer VS. Pietsch, M. (2011). Nutzung und Nützlichkeit der Schulinspektion Hamburg. Ergebnisse der Hamburger Schulleitungsbefragung. Hamburg: Behörde für Schule und Berufsbildung, Institut für Bildungsmonitoring. Sommer, N. (2011). Wie beurteilen schulische Gruppen die erlebte Schulinspektion? Ergebnisse einer Befragung. In S. Müller, M. Pietsch & W. Bos (Hrsg.), Schulinspektion in Deutschland (S. 137-164). Münster: Waxmann. 104
Mo. 10.09.| Symposium 10 | 16:15 Uhr – 16:55 Uhr | Raum T2 227 Marten Clausen Diskussion: Anspruch, Möglichkeiten und Grenzen der Triangulation <strong>Universität</strong> Duisburg-Essen Anstelle eines 4. Beitrags ist die Replik eines Diskutanten auf die drei Beiträge vorgesehen. Flick, U. (2011). Trinagulation: Eine Einführung. 3. aktualisierte Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Salzborn, S.,Brosig, B. & Schmidt, P. (2011). Antisemitism research using methodological triangulation: a case study in Germany. In Quality and Quantity, 6 (45) p. 1201-1215. Notizen: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 105
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77. Tagung der AEPF in Bielefeld Ar
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Schmitz, Anke 255 Schnebel, Stefani
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