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Mo. 10.09.| Symposium 2 | 15:00 Uhr – 15:40 Uhr | H 11
Jens Friebe 1 , Johanna Gebrande 2
Kompetenzen im höheren Lebensalter
1 Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.,
²Ludwig-Maximilians-Universität München
Das Projekt Competencies in Later Life (CiLL) wird gemeinsam vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung
in Bonn und dem Institut für allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung
der Ludwig-Maximilians-Universität in München realisiert. Folgende Forschungsfragen werden
u.a. auf Basis der verschiedenen methodischen Zugänge, z.B. Fallstudien, Large Scale Assessment
bzw. deren Kombination, bearbeitet und sind leitend für die Untersuchung: Welche Kompetenzen
benötigen Ältere zur Bewältigung Ihres Alltags? In welchem Maße setzen Ältere ihre Kompetenzpotenziale
mit Blick auf Lesen, Schreiben, Rechnen und EDV ein? Welche Lerngelegenheiten
bietet die alltägliche Lebensführung Älterer? Welche Spezifika älterer Erwachsener gilt es bei der
Erstellung von Kompetenzprofilen zu berücksichtigen?
Die Zusammenführung qualitativer und quantitativer Ansätze lässt Ergebnisse erwarten, die weit
über die Deskription von Kompetenzen Älterer hinausgehen und diese Kompetenzen mit den
Anforderungen und Lerngelegenheiten in deren Lebenswelt in Abgleich bringen. Aus wissenschaftlicher
Sicht stiftet die angestrebte Studie hohen Nutzen, indem sie Informationen zum
Bildungsverhalten Älterer, zu den Kompetenzanforderungen im höheren Lebensalter und zum
Erhalt bzw. Verlust von Kompetenzen bereitstellt. Die Kenntnis des Bildungsverhaltens älterer
Menschen ermöglicht eine präzisere Abstimmung des gesellschaftlichen Bildungsbedarfs und der
individuellen Bildungsbedürfnisse. So lassen sich die Angebote der Weiterbildung besser auf
Adressatengruppen ausrichten.
Friebe, J. (2010): Exklusion und Inklusion älterer Menschen in Weiterbildung und Gesellschaft. In: Kronauer, M.
(Hrsg.) (2010): Inklusion und Weiterbildung. Bielefeld, S. 141-184
Strobel, C./Schmidt-Hertha, B./Gnahs, D. (2011): Bildungsbiographische und soziale Bedingungen des Lernens in
der Nacherwerbsphase. In: Magazin Erwachsenenbildung.at, Heft 13 (URL:
www.erwachsenenbildung.at/magazin/11- 13/meb11-13.pdf)
Tippelt, R./Schmidt, B./Schnurr, S./S./Sinner, S. & Theisen, C. (Hrsg.) (2009): Bildung Älterer. Chancen im demografischen
Wandel. Bielefeld
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