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Di. 11.09.| Postersession | Poster 13 | 10:30 Uhr – 12:30 Uhr | Galerie 1.Stock Halle
Jennifer Henkel, Julia Pradel, Friederike Westerholt
Die Verankerung der Übergangsthematik in den Qualifikationswegen von
ErzieherInnen, LehrerInnen und KindheitspädagogInnen
Justus-Liebig-Universität Gießen
Jennifer.Henkel@erziehung.uni-giessen.de
Theoretischer Hintergrund: Der Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule stellt
wichtige Weichen in den Bildungsbiographien von Kindern. Entsprechend intensiv setzt sich die
Fachwelt bereits seit einigen Jahren mit Fragen der pädagogischen Übergangsgestaltung
auseinander. Über die Verankerung der Transitionsthematik in den Qualifikationswegen
pädagogischer Fachkräfte liegen dagegen bisher kaum Erhebungen vor – obwohl eine im Laufe
der Ausbildung theoretische und praktische Auseinandersetzung mit diesem Inhaltsbereich eine
wichtige Voraussetzung für gelingende Übergangsgestaltung darstellt. Zentrales Ziel des
Forschungsprojekts VElPri ist es, die Präsenz der Transitionsthematik in den Qualifikationswegen
von ErzieherInnen, LehrerInnen und KindheitspädagogInnen in einer deutschlandweiten
Bestandsaufnahme zu erheben. Vorbildliche und innovative Leuchtturmprojekte werden
ausgewählt, um Impulse für die Weiterentwicklung der vorhandenen Qualifikationsstrukturen zu
geben.
Fragestellungen:
1) Ob und inwiefern ist die Transitionsthematik in den Qualifikationswegen von ErzieherInnen,
KindheitspädagogInnen, LehrerInnen in Ausbildung und Studium verankert?
2) Was zeichnet besonders innovative Modelle der Vermittlung aus?
Methoden: In allen 16 Bundesländern werden Curricula von Ausbildungs- und Studiengängen
hinsichtlich der Implementierung von Inhalten und Konzepten zur Gestaltung der Kooperation
und des Übergangs zwischen Primar- und Elementarbereich überprüft. Zur Beantwortung der
Fragestellungen kommen sowohl qualitative als auch quantitative Forschungsinstrumente zum
Einsatz (Dokumentenanalyse, standardisierter Onlinefragebogen und Experteninterviews).
Ergebnisse: Auf Basis der Bestandsaufnahme legt das Projekt VElPri Handlungsempfehlungen
und Beispielprojekte zur Verankerung der Transitonsthematik in den Qualifikationswegen von
ErzieherInnen, GrundschullehrerInnen und KindheitspädagogInnen vor.
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