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Mi. 12.09.| Einzelbeiträge 31 | 10:30 Uhr – 11:10 Uhr | Raum S2 137
Svea Korff
Ausstieg aus der postgradualen Förderung – Abbruchgedanken von
NachwuchswissenschaftlerInnen in der strukturierten Promotion
Universität Hildesheim
korffs@uni-hildesheim.de
Im Kontext der Bildungsforschung beschränken sich die Untersuchungen zur Förderung des
wissenschaftlichen Nachwuchses in Deutschland vor allem auf die erfolgreichen Promotionen;
die Erforschung des vorzeitigen Abbruchs der Promotion bleibt unberücksichtigt, da verlässliche
Zahlen fehlen. Durch die Betrachtung von Abbruchgedanken bei Promovierenden soll nun eine
Forschungs-lücke geschlossen werden, denn Bean stellte fest, dass „intent to leave had the
largest direct influence on dropout.” (Bean 1982: 312f.). Untersucht wird, ob es Faktoren des
Individuums oder der Organisation sind (Tinto 1975), die dazu beitragen, dass der vorzeitige
Abbruch der Promotion in Betracht gezogen wird. Mittels multivariater Regressionsmodelle wird
daher der Einfluss von sozio-demografischen, psychologischen, ökonomischen und
organisationalen Faktoren analysiert. Welche Faktoren wirken sich auf das Vorhandensein, die
Häufigkeit und die Schwere der Abbruchgedanken von Promovierenden aus? Die Frage wird im
Beitrag anhand von Daten einer deutschlandweiten und fächerübergreifenden Online-Befragung
mit 1.468 strukturiert Promovierenden beantwortet. Die Analysen zeigen, dass es nicht nur der
personelle Background der Promovierenden ist (konträr zu internationalen Erkenntnissen; vgl.
Lovitts 2001), sondern es auch darauf ankommt, wie die Promotionsphase in Programmen der
strukturierten Promotion ausgestaltet ist (z. B. verpflichtende Tätigkeiten, Betreuung, Anzahl der
angebotenen Veranstaltungen und soziale Unterstützung).
Lovitts, B. E. (2001). Leaving the Ivory Tower: The Causes and Consequences of Departure from Doctoral Study.
Lanham: Rowman & Littlefield Publichers.
Bean, (1982). Student Attrition, Intentions, and Confidence: Interaction Effects in a Path Model. Research in Higher
Education, 17 (4), 291-320.
Tinto, V. (1975). Dropout from Higher Education: A Theoretical Synthesis of Recent Research. Review of
Educational Research, 45 (1), 89-125.
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