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Mi. 12.09.| Einzelbeiträge 33 | 13:30 Uhr – 14:10 Uhr | Raum S2 147
Christoph Herrmann, Stefan Brauckmann
Tätigkeitsbezogenes Belastungserleben von Schulleitern/-innen – erste
Befunde aus dem BMBF geförderten SHaRP-Projekt
Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
herrmann@dipf.de
Obwohl das Belastungserleben von Lehrern/-innen schon sehr umfangreich untersucht wurden
ist (vgl. hierzu z.B. Rothland 2007), gibt es bisher nur vereinzelt empirisch fundierte
Untersuchungen zu Tätigkeitsanforderungen und –ausübungen und dem damit einhergehenden
Belastungserleben von Schulleitern/-innen (vgl. Brauckmann & Herrmann 2012). Vor diesem
Hintergrund werden erste Befunde aus dem Pretest des SHaRP (Schulleitungshandeln zwischen
erweiterten Rechten und Pflichten)- Projektes berichtet.
Der Fokus liegt auf der Beschreibung von Tätigkeitskontingenten (Zeitstunden ausgeführter
Tätigkeiten nach Tätigkeitsbereichen) und dem Belastungserleben von Schulleitern/-innen. Die
leitende Fragestellung ist, welche Tätigkeiten ausgeführt werden und welche Beanspruchungen
bezüglich dieser bestehen. Tätigkeiten werden darüber hinaus zur erlebten Belastung der
Befragten in Beziehung gesetzt und vor dem Hintergrund personaler und organisationaler
Merkmale analysiert.
Die Datenbasis beruht auf einer in Niedersachsen durchgeführten standardisierten Befragung,
die neben individuellen Merkmalen, wie z.B. Skalen zur Persönlichkeit, zum Belastungserleben,
zur Selbstregulationsfähigkeit und zum Führungsverhalten auch organisationale Merkmale (z.B.
Schulform, -größe) erfasste.
Die Ergebnisse dienen dazu bereichsspezifische Beanspruchungen zu identifizieren und kenntlich
zu machen, wo mögliche Ansatzpunkte liegen, aufgabenbezogene Anforderungen von
Schulleitern/-innen zu verstehen.
Rothland, M. (Hrsg.) (2007). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Brauckmann, S. & Herrmann, C. (2012). Schulleitungshandeln im Rahmen Neuer Steuerung. Belastung oder
Chance?. Zeitschrift für Bildungsverwaltung (1), 87-98.
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