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Di. 11.09.| Symposium 16 | 14:45 Uhr – 15:25 Uhr | Raum S2 107
Anita Schilcher Markus Pissarek
Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch
Universität Regensburg
Der vorliegende Beitrag ist in das Forschungsprojekt FALKO (Fachspezifische Lehrerkompetenzen)
der Universität Regensburg eingebunden. Die wissenschaftliche Fragestellung und die Rahmenkonzeption
sind dem einführenden Beitrag (Krauss) zu entnehmen. Ein Diskurs zur domänenspezifischen
Expertiseforschung im Fach Deutsch beginnt sich erst zu etablieren. Erste Ergebnisse
aus TEDS-LT mit studentischer Stichprobe liegen vor (Blömeke et al. 2011). Das DFG-
Schwerpunkt -Programm LUK (Literaturästhetische Urteilskompetenz) diskutiert anhand eines
komplexen Lernbereichs des Deutschunterrichts die Schwierigkeit, schwer messbare Kompetenzen
auf Schülerseite für Testverfahren zu operationalisieren und valide Messinstrumente zu
entwickeln (Roick et al. 2010). FALKO-Deutsch entwickelte hingegen in mehreren Pilotierungsphasen
einen aufgabenbasierten Fragebogen für Lehrkräfte. Hauptanliegen ist dabei, nicht
nur leicht zu operationalisierende und validierende Kompetenzen zu beschreiben, sondern auch
komplexere Aufgabenfelder des Deutschunterrichts mit einzubeziehen (u. a. Textproduktion,
literarisches Verstehen, Diagnosekompetenz von Schülerschwierigkeiten) und Aufgabenformate
zu entwerfen, die die Handlungsdimension sichtbar machen. Der Beitrag gibt einen Bericht zur
Aufgabenkonstruktion unter Mithilfe von Fachdiskurs und Deutschlehrkräften und reflektiert
Schwierigkeiten bei der Festlegung zentraler Fachinhalte. Erste Forschungsergebnisse aus der
zweijährigen Pilotierungsphase werden vorgestellt und Erkenntnisse aus der Testvalidierung
(Interrater-Reliabilität) diskutiert.
Blömeke, S., Bremerich-Vos, A., Haudeck, H., Kaiser, G., Lehmann, R., Nold, G., Schwippert, K. & Willenberg, H.
(Hrsg.) (2011): Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen – Erste Ergebnisse
aus TEDS-LT. Münster: Waxmann.
Krauss, S., Blum, W., Brunner, M, Neubrand, M., Baumert, J., Kunter, M., Besser, M. & Elsner, J. (2011). Konzeptualisierung
und Testkonstruktion zum fachbezogenen Professionswissen von Mathematiklehrkräften. In: Kunter,
M., Baumert, J., Blum, W., Klusmann, U., Krauss, S. & Neubrand, M. (Hrsg.): Professionelle Kompetenz von
Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster: Waxmann, S. 135-161.
Roick, T., Stanat, P., Dickhäuser, O., Frederking, V., Meier, C. & Steinhauer, L. (2010). Strukturelle und kriteriale
Validität der literarästhetischen Urteilskompetenz. Projekt literarästhetische Urteilskompetenz. In: KLIEME, E.,
LEUTNER, D. & KENK, M. (Hrsg.): Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms
und Perspektiven des Forschungsansatzes. 56. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik . Weinheim: Beltz, S. 165-
174.
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