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Mo. 10.09.| Einzelbeiträge 3 | 17:00 Uhr – 17:40 Uhr | Raum S2 143
Oliver Walter
Immigrant optimism in Deutschland? Die Überprüfung einer Hypothese
anhand der mathematikbezogenen Motivation und allgemeinen Bildungsaspiration
von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in
Deutschland
o.walter@psychometrie-online.de
Die Hypothese des immigrant optimism (Kao & Tienda 1995) nimmt an, dass Migranten und ihre
Nachkommen durch Hoffnung auf sozialen Aufstieg besonders bildungsmotiviert sind, dass sich
der Effekt aber mit ansteigender Generation abschwächt, wenn der soziale Aufstieg über Bildung
gelingt. Bisherige Befunde bestätigen die Hypothese für angelsächsische Staaten, zeichnen für
Deutschland jedoch ein uneinheitliches Bild (z. B. Walter & Taskinen, 2007; Stanat, Segeritz &
Christensen, 2010). Auf Basis des erweiterten nationalen Datensatzes von PISA 2003 mit 44.473
fünfzehnjährigen Schülerinnen und Schülern soll die Hypothese des immigrant optimism anhand
der mathematikbezogenen extrinsischen und intrinsischen Motivation sowie der Bildungsaspiration
mit Hilfe von linearen Regressionsmodellen eingehender geprüft werden. Die Befunde weisen
für vier der fünf größten Migrantengruppen (ehem. Sowjetunion, Türkei, Polen, ehem. Jugoslawien,
Italien) darauf hin, dass sich Jugendliche der ersten Generation erwartungskonform
motivierter zeigen als Jugendliche der zweiten Generation und Jugendliche ohne Migrationshintergrund.
Es finden sich aber keine Belege für die Annahme, dass diese höhere Motivation auf
die Hoffnung auf sozialen Aufstieg zurückzuführen ist. Zudem sind die Bildungsaspirationen der
jugendlichen Migranten im Allgemeinen nicht höher, sondern niedriger als von Jugendlichen
ohne Migrationshintergrund. Vor dem Hintergrund der Befunde wird für eine stärkere Förderung
von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund und einen Abbau von Aufstiegshemmnissen
argumentiert.
Kao, G. & Tienda, M. (1995). Optimism and achievement: The educational performance of immigrant youth. Social
Science Quarterly, 76, 1 - 19.
Stanat, P., Segeritz, M. & Christensen, G. (2010). Schulbezogene Motivation und Aspiration von Schülerinnen und
Schülern mit Migrationshintergrund. In W. Bos, W., E. Klieme, E. & O. Köller (Hrsg.), Schulische Lerngelegenheiten
und Kompetenzentwicklung. Festschrift für Jürgen Baumert (S. 31-57). Waxmann: Münster.
Walter, O. & Taskinen, P. (2007). Kompetenzen und bildungsrelevante Einstellungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
in Deutschland: Ein Vergleich mit ausgewählten OECD-Staaten. In PISA-Konsortium Deutschland
(Hrsg.): PISA 2006: Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie (S. 337-366). Münster:
Waxmann.
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