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Di. 11.09.| Einzelbeiträge 16 | 14:45 Uhr – 15:25 Uhr | Raum S2 137
Gerhard Minnameier
Das Happy-Victimizer-Phänomen im Erwachsenenalter – Überraschende
Befunde, neue Erklärungen und pädagogische Konsequenzen
Goethe-Universität Frankfurt
minnameier@econ.uni-frankfurt.de
Das sog. Happy-Victimizer-Phänomen (HVP) besagt, dass Kinder zwischen etwa 4 und 7 Jahren einerseits
moralische Regeln kennen, verstehen und auch akzeptieren, sie aber gleichwohl jemandem, der
gegen moralische Regeln verstößt und z.B. anderen etwas stiehlt, ausschließlich positive Emotionen
zuschreiben, anstatt Gefühle wie Schuld und Scham. Auch wenn sie selbst sich in die Position des
Täters versetzen sollen, bleibt dieser Effekt bei etwa der Hälfte der Kinder bestehen. Man geht davon
aus, dass das HVP zum 10. Lebensjahr verschwindet und man es danach allenfalls bei delinquenten
Jugendlichen und Erwachsenen vorfindet (vgl. Krettenauer, Malti & Sokol, 2008).
Die klassische Erklärung für das HVP unterstellt, dass Kinder sehr früh moralisches Wissen erwerben,
sie danach aber erst sukzessive sog. moralische Motivation aufbauen müssen (vgl. z.B. Nunner-
Winkler, 2007).
Eine aktuelle Befragung von über 200 Studierenden der Wirtschaftswissenschaften und der Wirtschaftspädagogik
hat allerdings ergeben, dass das HVP offenbar auch im Erwachsenenalter im großen
Stil auftritt, und zwar in bestimmten Situationen und dabei bei mindestens 50 % der Probanden.
Eingesetzt wurden vier Geschichten mit Situationsvarianten, analog zu den Geschichten, die in der
klassischen HVP-Forschung bei Kindern eingesetzt wurden. Ähnliche Befunde werden ansonsten auch
aus dem Bereich der Behavioural Economics berichtet.
Diese Ergebnisse werden verständlich, wenn man das HVP nicht mit mangelnder moralischer Motivation
erklärt (die als Disposition situationsübergreifend wirken müsste), sondern im Sinne einer bestimmten
moralischen Urteilsstruktur, die in bestimmten Situationen aktiviert wird (vgl. hierzu Minnameier,
2010; in Druck). Dass moralische Prinzipien situationsspezifisch genutzt werden, ist in der
Moralforschung seit langem bekannt. Nur wurde das HVP bislang nicht als eine spezifische moralkognitive
Perspektive interpretiert.
Die aktuellen Ergebnisse sind nicht nur vor dem Hintergrund der klassischen HV-Forschung höchst
interessant und überraschend, sondern sie sind auch pädagogisch höchst bedeutsam. Nach der klassischen
Deutung müsste man dem HVP mit Anstrengungen zur Förderung der moralischen Motivation
entgegenzuwirken versuchen. Im Lichte der aktuellen Erkenntnisse und der theoretischen Erklärung
scheint es aber zumindest bei den älteren Individuen (die dem HV-Alter im Prinzip entwachsen sind)
gute situationsspezifische Gründe für HVP-typische Orientierungen. Entsprechend wäre pädagogisch
eher die Fähigkeit zu einer sinnvollen situationsspezifischen Differenzierung auszuprägen und zu
fördern, gerade bei jungen Auszubildenden in kaufmännischen Berufen.
Krettenauer, T., Malti, T., & Sokol, B. W. (2008). The development of moral emotion expectancies and the happy
victimizer phenomenon: A critical review of theory and application. European Journal of Developmental Science,
2, 221-235.
Minnameier, G. (2010). The problem of moral motivation and the happy victimizer phenomenon: Killing two birds
with one stone. New Directions for Child and Adolescent Development, 129, 55-75.
Minnameier, G. (in Druck). A cognitive approach to the "happy victimiser". Journal of Moral Education.
Nunner-Winkler, G. (2007). Development of moral motivation from childhood to early adulthood. Journal of Moral
Education, 36, 399-414.
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