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Mo. 10.09.| Symposium 2 | 16:15 Uhr – 16:55 Uhr | H 11
Ewelina Mania
Potenziale eines sozialraumorientierten Forschungsansatzes zum
Verständnis und zur Erreichbarkeit sog. „Bildungsferner“ in der
Weiterbildung
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V.
Durch Zuschreibungen bestimmter Gruppen als Bildungsbenachteiligte, Bildungsferne und Bildungsungewohnte
wird die Verantwortung für die geringe Weiterbildungsbeteiligung auf die
Individuen selbst verlagert. Demgegenüber wird im vorliegenden Beitrag von einer „doppelten
Verankerung von Bildungsdistanz“ (Bremer/Kleemann-Göhring, 2011, S. 8) ausgegangen. Aus der
Perspektive der Weiterbildungseinrichtungen stellt sich die Frage, inwiefern Angebotsformen,
Lernorte und Ansprachewege exkludierend wirken oder mit den Lernvorstellungen der Individuen
übereinstimmen. Durch die Orientierung an sozialraumorientierten Ansätzen (vgl. Hinte,
2009) wird eine zielgruppenübergreifende und ganzheitliche Perspektive auf den Forschungsgegenstand
eingenommen. Die Forschungsfrage lautet: Inwiefern lassen sich aus Daten einer sozialraumorientierten
Forschung zur Weiterbildungsabstinenz sog. „bildungsferner Zielgruppen“
Konsequenzen für institutionelle pädagogische Support-Strukturen ableiten? Das Dissertationsvorhaben
ist in das Forschungsprojekt „Lernen im Quartier – Bedeutung des Sozialraums für die
Weiterbildung (LIQ)“ des DIE eingebunden. Seit März 2012 werden sozialraumorientierte Interviews
mit Bewohner/inne/n eines sozial benachteiligen Quartiers in Berlin-Mitte geführt. Die
Datenerhebung und -auswertung erfolgt in Anlehnung an Witzel (1982). Insgesamt sind 40 bis 50
Interviews geplant. In dem Vortrag werden die Potenziale und Grenzen sozialraumorientierter
Erhebungsmethoden in der Weiterbildungsabstinenzforschung erörtert und erste Zwischenergebnisse
der Untersuchung präsentiert.
Bremer, H. & Kleemann-Göhring, M. (2011): Weiterbildung und „Bildungsferne“: Forschungsbefunde, theoretische
Einsichten und Möglichkeiten für die Praxis. Essen. URL: http://www.uni-due.de/imperia/md/content/
politische-bildung/arbeitshilfe_potenziale [14.05.2012].
Hinte, W. (2009): Eigensinn und Lebensraum – zum Stand der Diskussion um das Fachkonzept „Sozialraumorientierung“.
In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 78 (1), 20−33.
Witzel, A. (1982): Verfahren der qualitativen Sozialforschung: Überblick und Alternativen. Frankfurt a.M.: Campus.
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