Links - Universität Bielefeld

Mo. 10.09.| Einzelbeiträge 2 | 16:15 Uhr – 16:55 Uhr | Raum S2 147
Janina Strohmer, Christoph Mischo, Jessica Hendler, Stefan Wahl
Warum in einer Kindertagesstätte arbeiten? Entscheidungstypen und
Ausbildungs-/Studienmotivation bei angehenden frühpädagogischen
Fachkräften an Fachschulen und Hochschulen.
Pädagogische Hochschule Freiburg
janina.strohmer@ph-freiburg.de
In der Studie im Rahmen des Projekts „AVE – Ausbildung und Verlauf von Erzieherinnen-
Merkmalen“ wurden Faktoren untersucht, die die Entscheidung für eine Ausbildung bzw. für ein
Studium mit dem Ziel einer späteren Tätigkeit in Kindertageseinrichtungen beeinflussen. Bei
insgesamt 1224 angehenden ErzieherInnen an Fachschulen und Frühpädagogik-Studierenden an
Hochschulen wurden bei Erst- und Viertsemestern mittels latenter Klassenanalysen zwei unterschiedliche
Entscheidungstypen für die ErzieherInnen-Ausbildung bzw. ein Frühpädagogik-
Studium identifiziert. In beiden Kohorten wurden über 70 Prozent der Personen einem „sicheren”
Entscheidungstyp, annähernd 30 Prozent einem „unsicheren“ Entscheidungstyp zugeordnet.
Als Prädiktoren für die Zugehörigkeit zu den Typen erwiesen sich vor allem intrinsische
Tätigkeitsanreize und Kompetenzüberzeugungen. Die Personen der beiden Entscheidungstypen
unterschieden sich außerdem in der ausbildungs- bzw. studienbezogenen Lernzielorientierung
und Arbeitsvermeidung. Die Implikationen dieser Ergebnisse für die Ausbildung und Rekrutierung
frühpädagogischer Fachkräfte werden diskutiert.
Eccles, J. S. (2011). Understanding educational and occupational choices. Journal of Social Issues, 67, 644–648.
Langford, R. (2008). Making a difference in the lives of young children: A critical analysis of a pedagogical discourse
for motivating young women to become early childhood educators. Canadian Journal of Education, 31,
78–101.
Thole, W. (2010). Die pädagogischen Mitarbeiterinnen in Kindertageseinrichtungen. Professionalität und Professionalisierung
eines pädagogischen Arbeitsfeldes. Zeitschrift für Pädagogik, 56, 206–222.
Ulich, S. (2000). Traumberuf Lehrer/in?: Berufsmotive und die (Un)Sicherheit der Berufsentscheidung. Die Deutsche
Schule, 92, 41–53.
114