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Mi. 12.09.| Symposium 25 | 12:45 Uhr – 13:25 Uhr | Raum T2 227
Klaus Breuer
Diskussion
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Neben der Ausbildung der zukünftigen Facharbeiter ist in den Unternehmen das Feld der betrieblichen
Weiterbildung von hoher Bedeutung. Sie investieren hohe Beträge, um im sozialen
und technischen Wandel bestehen, bzw. ihre Führungsrolle behaupten zu können. Dabei entsteht
einerseits hoher Bedarf für die Orientierung zur Konzeption von Weiterbildungsmaßnahmen.
Andererseits liegen nur eingeschränkt Voraussetzungen vor, an denen sich Gestaltungsbemühungen
orientieren können. Drei zentrale Akzente bestehen im Transfer von Lernerfahrungen
auf die Anwendungszusammenhänge am Arbeitsplatz, in dem Bezug auf die Lernvoraussetzungen
von (neuen) Mitarbeitern und in der gezielten Förderung der Kompetenz zur Wahrnehmung
von Funktionen mit einem besonderen Stellenwert für die betrieblichen Prozesse.
Dem gehen die drei Beiträge im Symposium nach. Auf der Grundlage von methodisch anspruchsvollen
Zugängen werden empirisch angelegte Fragestellungen in den Blick genommen, zu
denen bislang für die Betriebliche Weiterbildung nur geringe Voraussetzungen vorliegen. Das
Symposium setzt damit zwei Akzente: Zur Diskussion gestellt werden methodische Zugänge zur
qualifizierten Forschung. Auf dieser Basis ergeben sich Befunde für die Betriebliche Aus- und
Weiterbildung. Deren Substanz und Tragweite bilden den zweiten Akzent für die Diskussion. Die
Diskussion wird durch den Beitrag des Diskutanten gestützt. Dieser Ansatz soll verhindern, dass
im Symposium nur die fachlichen Beiträge mit geringem Bezug zueinander zur Geltung kommen.
Breuer, K.& Brahm, T. (2004). Die Abbildung von Befähigungen zur Selbstregulation. In M. Wosnitza, A. Frey & R. S.
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