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Di. 11.09.| Symposium 14 | 16:00 Uhr – 16:40 Uhr | H 13 Doris Winkelsett, Dominik Becker Kooperation zwischen Lehrkräften und weiterem pädagogisch tätigem Personal: Schulstrukturelle Determinanten und Schülerleistungseffekte Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische <strong>Universität</strong> Dortmund Einerseits kann Kooperation zwischen Lehrkräften einen positiven Effekt auf Schülerleistungen besitzen (Goddardet al., 2007) und ist somit mit Ditton (2000) als wichtiges Merkmal von Schulqualität zu nennen. Andererseits muss konstatiert werden, dass Kooperation zwischen Lehrkräften selten stattfindet, wofür u.a. schulstrukturelle Faktoren als verantwortlich genannt werden (Fussangel & Gräsel, 2012). Ein lange vernachlässigtes Forschungsfeld ist die Kooperation zwischen Lehrkräften und dem weiteren pädagogisch tätigem Personal (wptP) an Schulen, zu der erst in jüngerer Zeit erste Studien vorliegen. In diesem Beitrag soll auf Basis der im Projekt “Ganz In – Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW.” im Jahr 2010 an 31 Gymnasien in NRW durchgeführten Ausgangserhebung erstens untersucht werden, welche schulstrukturellen Faktoren wie etwa räumliche und zeitliche Bedingungen für die Kooperation zwischen Lehrkräften und dem wptP an Ganztagsschulen verantwortlich zeichnen; und zweitens, ob sich hier ebenfalls positive Effekte auf Schülerleistungen nachweisen lassen. Hierzu wird auf Grundlage der Befragungen von Schulleitungen (N=31), Lehrkräften (N=564) sowie des wptP‘s (N=70) in Form von Mehrebenen-Analysen zunächst der Effekt der schulstrukturellen Faktoren auf die selbsteingeschätzte Kooperation zwischen Lehrkräften und dem wptP geschätzt. Sodann wird die Varianz dieses Parameters zwischen den Schulen als Prädiktor für die interschulische Varianz von Schülerleistungen (N=3229) unter Berücksichtigung weiterer Kovariaten verwendet. Ditton, H. (2000). Qualitätskontrolle und-sicherung in Schule und Unterricht - ein Überblick zum Stand der empirischen Forschung. In A. Helmke, W. Hornstein, & E. Terhart (Eds.), Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich. Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. 41. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik (Vol. 41, pp. 73-92). Weinheim & Basel: Beltz Verlag. Fussangel, K., & Gräsel, C. (2012). Lehrerkooperation aus der Sicht der Bildungsforschung. In E. Baum, T.-S. Idel, & H. Ullrich (Eds.), Kollegialität und Kooperation in der Schule - Theoretische Konzepte und empirische Befunde (pp. 29-40). Wiesbaden: Springer VS. Goddard, Y., Goddard, R. D., & Tschannen-Moran, M. (2007). A theoretical and empirical investigation of teacher collaboration for school improvement and student achievement in public elementary schools. The Teachers College Record, 109(4), 877-896. 288
Di. 11.09.| Symposium 14 | 16:45 Uhr – 17:25 Uhr | H 13 Katharina Maag Merki Diskussion <strong>Universität</strong> Zürich Notizen: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 289
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So. 09.09. | Pre-Conference Worksho
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Tagungsprogramm Sonntag 09. Septemb
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Mo. 10.09.| Symposium 1 | 13:30 Uhr
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Di. 11.09.| Einzelbeiträge 22 | 13
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 10:30 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 19 | 11:15 Uh
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