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Di. 11.09.| Symposium 12 | 14:45 Uhr – 15:25 Uhr | H 11
Oliver Lauterbach
Curriculare Validität internationaler Testinstrumente zur Erfassung wirtschaftswissenschaftlicher
Fachkompetenz
Hochschul-Informations-System GmbH
Bei der Adaption von Testinstrumenten aus anderen Ländern und Kulturkreisen sind sprachliche
und kulturelle Aspekte zu berücksichtigen (International Test Commission, 2010). Zu den möglichen
landesspezifischen Besonderheiten gehören bei der Erfassung fachlicher Kompetenzen
auch Unterschiede der Curricula der entsprechenden Studienfächer.
Dieser Beitrag nähert sich der Problematik vor dem Hintergrund der Adaption internationaler
Testinstrumente zur Erfassung wirtschaftswissenschaftlicher Fachkompetenz und nimmt dabei
zwei Perspektiven ein. Erstens wird eine Analyse von Modulbeschreibungen wirtschaftswissenschaftlicher
Bachelor-Studiengänge vorgestellt. Diese ermöglicht einerseits die Beschreibung der
inhaltlichen Struktur der Studienfächer entsprechend einer funktionalen Gliederung wirtschaftswissenschaftlicher
Lehrinhalte und andererseits die Bestimmung des Grades der Übereinstimmung
von Curricula und Testinhalten. Zweitens werden Ergebnisse eines Expertenratings
berichtet, bei dem bereits übersetzte wirtschaftswissenschaftliche Testaufgaben unter anderem
bezogen auf ihre Passung zu Lehrinhalten deutscher Hochschulen zu bewerten waren. Die Ergebnisse
beider Untersuchungen werden hinsichtlich ihrer Bedeutung für die weitere Selektion
und Modifikation der Testaufgaben diskutiert.
International Test Commission (2010). International Test Commission Guidelines for Translating and Adapting
Tests. [http://www.intestcom.org]
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