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Di. 11.09.| Symposium 12 | 13:15 Uhr – 17:25 Uhr | H 11 Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Klaus Beck, Manuel Förster Erfassung wirtschaftswissenschaftlicher Fachkompetenz bei Studierenden mittels Adaptation und Weiterentwicklung vorliegender internationaler Messinstrumente (EGEL/TUCE) – Das Projekt WiwiKom Johannes Gutenberg-Universität Mainz lsTroitschanskaia@uni-mainz.de In der Literatur zur aktuellen Reform der Studienmodelle an den deutschen Universitäten ist über die verschiedenen Disziplinen hinweg davon die Rede, dass „Kompetenzen“ vermittelt bzw. erworben werden sollen. Solange zu dem dabei verwendeten Kompetenzbegriff (Koeppen, Hartig, Klieme & Leutner, 2008) nicht geeignete Messverfahren und -instrumente vorliegen, besteht die Gefahr, dass es bei einer bloßen „Kompetenzrhetorik“ bleibt. Bislang gibt es kein deutschsprachiges Instrument, das den Anforderungen an die Erfassung wirtschaftswissenschaftlicher (Fach)Kompetenz auf akademischem Niveau gerecht wird (Zlatkin-Troitschanskaia & Kuhn, 2010). Die Ziele des hier vorgestellten Projektes WiwiKom liegen in der Entwicklung (1) eines inhaltlich und curricular validen Kompetenzmodells sowie (2) eines eigenen Testinstruments durch die Adaption internationaler Testinstrumente zur empirischen Prüfung der postulierten Kompetenzstrukturen und -niveaus. Um den vielfältigen Aufgabenbereichen des Projektes WiwiKom gerecht zu werden, hat sich aus dem Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, dem Institut für Translations- und Kulturwissenschaften der Johannes Gutenberg-Universität Mainz sowie dem Lehrstuhl für Statistik der Humboldt- Universität zu Berlin ein interdisziplinäres Team gebildet. Eine enge Kooperation des WiwiKom Projekts findet auch mit der Etappe 7 des Nationalen Bildungspanel (NEPS) statt. In diesem Forschungsverbund werden federführend ein „Examen General para el Egreso de la Licenciatura“ (EGEL) des Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) und der „Test of Understanding in College Economics“ (TUCE) des amerikanischen Council for Economic Education (CEE) adaptiert und bundesweit validiert. Im Rahmen des Symposiums wird zunächst ein Überblick über das Projekt WiwiKom gegeben (Vortrag 1), bevor die Testübersetzung und - adaption näher diskutiert wird (Vortrag 2). Im Weiteren werden die Ergebnisse einer umfassenden Analyse der Curricula wirtschaftswissenschaftlicher Studiengänge und einer Online- Befragung von wirtschaftswissenschaftlichen Dozierenden an mehreren Hochschulstandorten berichtet (Vortrag 3). Zuletzt werden die Ergebnisse aus dem im SS 2012 an zwei Universitäten durchgeführten Pretest diskutiert (Vortrag 4). Koeppen, K., Hartig, J., Klieme, E., & Leutner, D. (2008). Current Issues in Competence Modeling and Assessment.Journal ofPsychology, 216(2), 61-73. Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Kuhn, C. (2010). Messung akademisch vermittelter Fertigkeiten und Kenntnisse von Studierenden bzw. Hochschulabsolventen: Analyse zum Forschungsstand (Arbeitspapiere Wirtschaftspädagogik Nr. 56). Mainz: Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Johannes Gutenberg-Universität. 270
Beiträge 1. Manuel Förster Das Projekt WiwiKom – Ein kurzer Projektumriss 2. Silvia Hansen-Schirra, Sascha Hofmann Übersetzung und Übersetzbarkeit von Erhebungsinstrumenten zur Messung wirtschaftswissenschaftlicher Fachkompetenz 3. Oliver Lauterbach Curriculare Validität internationaler Testinstrumente zur Erfassung wirtschaftswissenschaftlicher Fachkompetenz 4. Sebastian Brückner, Tetyana Sydorenko Erste Ergebnisse des Pretests an zwei Hochschulstandorten 5. Fritz Oster, Ralf Witt Diskutanten 271
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77. Tagung der AEPF in Bielefeld Ar
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Inhaltsverzeichnis Grußworte 4 Anr
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Grußworte Liebe Kolleginnen und Ko
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Anreise und Tagungsort Die Universi
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So. 09.09. | Pre-Conference Worksho
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Tagungsprogramm Sonntag 09. Septemb
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Mo. 10.09.| Symposium 1 | 13:30 Uhr
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Beiträge 1. Victoria Neuber, Josef
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Beiträge 1. Inga Glogger, Rolf Sch
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Beiträge 1. Verena Eberhard Zur Be
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Mo. 10.09.| Symposium 10 | 13:30 Uh
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Mo. 10.09.| Symposium 10 | 15:00 Uh
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Mo. 10.09.| Einzelbeiträge 1 | 13:
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Mo. 10.09.| Einzelbeiträge 10 | 13
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Di. 11.09.| Postersession | Poster
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Seite 220 und 221: Di. 11.09.| Postersession | Poster
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Seite 284 und 285: Beiträge 1. Ariane S. Willems, Kar
Seite 304 und 305: Beiträge 1. Andreas Bach, Kris-Ste
Seite 310 und 311: Di. 11.09.| Einzelbeiträge 16 | 13
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Di. 11.09.| Einzelbeiträge 18 | 13
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 10:30 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 10:30 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 12:00 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 13:30 Uh
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Beiträge 1. Tamara Katschnig, Mich
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Mi. 12.09.| Symposium 19 | 11:15 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 19 | 12:45 Uh
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Beiträge 1. Michaela Artmann, Petr
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Mi. 12.09.| Symposium 20 | 11:15 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 20 | 12:45 Uh
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Beiträge 1. Anja Kizil , Ulrich Ka
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Mi. 12.09.| Symposium 21 | 11:15 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 21 | 12:45 Uh
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Beiträge 1. Sarah Brodhäcker Erfa
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Mi. 12.09.| Symposium 22 | 11:15 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 22 | 12:45 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 23 | 10:30 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 23 | 10:30 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 23 | 12:00 Uh
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Beiträge 1. Katja Driesel-Lange Ko
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Mi. 12.09.| Symposium 24 | 11:15 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 24 | 12:45 Uh
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Beiträge 1. Markus Mathieu Qualifi
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Mi. 12.09.| Einzelbeiträge 31 | 11
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Personenregister A Abel, Jürgen 36
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Gold, Bernadette 449, 463 Golyszny,
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Lankes, Eva-Maria 92, 94, 186, 233,
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Schmitz, Anke 255 Schnebel, Stefani
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