Links - Universität Bielefeld

Di. 11.09.| Einzelbeiträge 26 | 16:00 Uhr – 16:40 Uhr | Raum T2 220
Christin Lotz 1 , Jörn R. Sparfeldt 1 , Sarah Sapp², Detlef H. Rost³
Erfassung des sozialen Selbstkonzepts bei Grundschulkindern – Bildertest
versus Fragebogen?
1 Universität des Saarlandes, ²Schulpsychologische Beratungsstelle Soest, ³Philipps-
Universität Marburg
c.lotz@mx.uni-saarland.de
Die besondere Relevanz sozialer Selbstkonzepte – also die kognitive Repräsentation eigener
sozialer Kompetenzen in sozialen Interaktionssituationen (vgl. Byrne & Shavelson, 1996) – ist
unbestritten und dokumentiert sich in entsprechend vermehrten Forschungsbemühungen.
Bezogen auf die Erfassung sozialer Selbstkonzepte stellen die ersten Grundschuljahre unter
anderem aufgrund eingeschränkter Lesefertigkeiten besondere Ansprüche. Eine Alternative zum
üblichen Fragebogenformat stellen bildbasierte Verfahren dar. So umfasst der Bildertest zum
sozialen Selbstkonzept (BSSK) von Langfeldt und Prücher (2004) 18 Bildpaare, die alterstypische
Aktivitäten (wie Schaukeln oder Basteln) mit entweder nur einem oder aber drei Akteuren
abbilden. Die Kinder sollen jeweils ankreuzen, welche der beiden Situationen (z.B. allein vs. mit
anderen Schaukeln) auf sie eher zutrifft. Weitgehend ungeklärt ist, ob und inwieweit bildbasierte
Verfahren und übliche Fragebogen Gleiches erfassen.
Insgesamt 320 Schülerinnen und Schüler der zweiten Klassenstufe bearbeiteten neben dem BSSK
die Skala „Peer Relations“ des SDQ–I (Marsh, 1992). Zusätzlich wurden ausgewählte BSSK-Bilder
mit mehrstufigem Antwortformat vorgelegt.
Im Vortag werden (1) die psychometrischen Kennwerte des BSSK und der Skala „Peer Relations“
des SDQ I sowie (2) die (konvergente) Korrelation beider Verfahren berichtet. Auch wird (3) der
Frage nachgegangen, ob Zweitklässler BSSK-Items mit mehrstufigem Antwortformat adäquat
bearbeiten können. Implikationen für die Diagnostik sozialer Selbstkonzepte werden diskutiert.
Byrne, B. M. & Shavelson, R. J. (1996). On the structure of social self-concept for pre-early, and late adolescents: A
test of Shavelson, Huber, and Stanton (1976) Model. Journal of Personality and Social Psychology, 70, 599–
613.
Langfeldt, H.-P. & Prücher, F. (2004). Bildertest zum sozialen Selbstkonzept (BSSK). Ein Verfahren für Kinder der
Klassenstufe 1 und 2. Göttingen: Belz.
361