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Mi. 12.09.| Einzelbeiträge 37 | 12:45 Uhr – 13:25 Uhr | Raum T2 213
Antje Greiling
"Jugendschule Schlänitzsee". Ein Projekt der Montessori-Oberschule in
Potsdam zur "Entschulung" in der Erprobung.
Universität Bielefeld
antje.greiling@uni-bielefeld.de
Gegenstand der Untersuchung ist die Evaluation der „Jugendschule Schlänitzsee“, ein Projekt
der Montessori-Oberschule in Potsdam (Deutscher Schulpreis 2007) zur „Entschulung“ der
Klassen 7 und 8 in der Erprobung.
Am Schlänitzsee wird ein alternatives Beschulungsmodell zur „Entschulung“ der Jahrgangsstufen
7 und 8 erprobt, das den entwicklungspsychologischen und motivationalen Bedürfnissen von
Jugend-lichen in der Pubertät in optimaler Weise Rechnung tragen soll. Im Projektunterricht in
einer außerschulischen Umgebung am Schlänitzsee werden dafür Experimentier- und
Bewährungs-möglichkeiten bereitgestellt. Es wird angenommen, dass hierdurch die u.a.
Persönlichkeits-entwicklung gestärkt wird, die Lernmotivation nicht nur erhalten bleibt, sondern
angehoben wird und insgesamt eine ganzheitliche Lernkompetenz entscheidend gefördert wird.
Die zentralen Forschungsfragen überprüfen, wie wirkungsvoll, nachhaltig und gleichzeitig der
Situation der Jugendlichen angemessen der entschulte Projektunterricht am See bereits
umgesetzt wird. Insbesondere interessieren Veränderungen hinsichtlich der Lernmotivation, der
Persönlichkeits-entfaltung, der Kooperation und des eigenverantwortlichen Lernens.
Der theoretische Hintergrund der Untersuchung ist zweifach aufgebaut. Es werden einerseits
aktuelle Erkenntnisse der Jugendforschung, insbesondere hinsichtlich der Entwicklung der
Jugendlichen in der Pubertät aus sozialisationstheoretischer, neurobiologischer und
entwicklungspsychologischer Sicht aufgearbeitet, um die Situation der Jugendlichen aus vielen
Perspektiven möglichst umfassend verstehen zu können. Andererseits stehen die theoretischen
Grundlagen des Projektunterrichts im Zentrum, unter anderem im Kontext eines erweiterten
Bildungs- und Lernbegriffs und der reform-pädagogischen Debatte zur Entschulung.
Bisher liegen keine vergleichbaren Untersuchungen zum Thema vor.
Für die Studie wurde ein standardisierter Fragebogen für eine Schüler-, Lehrer- und
Elternbefragung konzipiert.
Erste Ergebnisse zeigen eine deutlich positive Veränderung hinsichtlich der Lernmotivation und
des Arbeitsklimas.
Die pädagogische Relevanz der Forschungsergebnisse und des Projekte der Jugendschule an sich
ist erheblich, denn hier wird ein zukunftsweisendes Beschulungsmodell überprüft, das zur
Beschulung der Klassen 7 und 8 in der Sekundarstufe I empfohlen werden könnte.
Kegler, U. (2009): In Zukunft lernen wir anders. Weinheim:Beltz.
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