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Di. 11.09.| Postersession | Poster 21 | 10:30 Uhr – 12:30 Uhr | Galerie 1.Stock Halle
Johanna Otto
Die diskursive Formation von Macht in interschulischen Netzwerken
Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universität Dortmund
otto@ifs.tu-dortmund.de
Interschulische Netzwerke, als eine Alternative zu Markt und Hierarchie (Emmerich & Maag Merki,
2009) werden oft mit Attributen wie Selbstorganisation, hierarchieentlastende Entscheidungsprozesse
und Kooperation versehen. Es wird angenommen, dass die Mitglieder eines Netzwerkes sich
durch die fehlenden hierarchischen Strukturen „auf Augenhöhe“ begegnen. Doch ist dies tatsächlich
möglich? Oder ist es vielmehr so, dass „menschliche Beziehungen als Bündel von Machtbeziehungen“
(Foucault, 1985), die nach Foucault omnipräsent und in jeder Form von Diskurs vorhanden sind,
betrachtet werden müssen?
So blieb bislang ungeklärt, wie beispielsweise in Netzwerken Themen ausgehandelt werden, welche
sozialen Prozesse dieser Aushandlung vorausgehen und wie die Akteure im Netzwerk zueinander
stehen. Außerdem bleibt offen, inwiefern Sprache und Handlungen der im Netzwerk Beteiligten sich
rekursiv beeinflussen, in welcher Form und von wem Macht ausgeübt wird und ob sich tatsächlich im
Sinne Foucaults eine nicht repressive Macht finden lässt.
Zur Beantwortung dieser Fragen wird ein exploratives, qualitatives Vorgehen gewählt, das die Theorie
von Foucault im Hinblick auf die inhaltlich-thematische und formale Seite des Machtdiskurses in
interschulischen Netzwerken als ersten Orientierungspunkt nutzt. Da davon ausgegangen werden
kann, dass Sprache in allen sozialen Kontexten nicht nur als reines Kommunikationsmedium, sondern
auch als soziale Kraft wirkt, die Macht diskursiv durchsetzt und somit sprachliche Routinen mit
sozialen Ereignissen verknüpft werden können, sollen feinlinguistische Transkripte zweier
interschulischer Netzwerke mit Hilfe der Kritischen Diskursanalyse untersucht werden (Jäger, 1993).
Neben der Vorstellung der theoretischen Rahmung und der Forschungsfragen soll in diesem Beitrag
vor allem der Fokus auf dem methodischen Vorgehen liegen.
Emmerich, M., Maag Merki, K. (2009), Netzwerke als Koordinationsform Regionaler Bildungslandschaften.
Empirische Befunde und governancetheoretische Implikationen. In: N. Berkemeyer, H. Kuper, V. Manitius, K.
Müthing (Hrsg.). Schulische Vernetzung. Eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten. Münster: Waxmann.
13-30.
Foucault, M. (1985), Freiheit und Selbstsorge. Gespräch mit Michel Foucault am 20. Januar 1984, Übers. H. Becker,
in: H. Becker, L. Wolfstetter, A. Gomez-Muller & R. Fornet-Betancourt (Hrsg.), Michel Foucault, Freiheit und
Selbstsorge. Interview 1984 und Vorlesung 1982, Frankfurt, 9–28.
Jäger, Siegfried (1993), Kritische Diskursanalyse. Eine Einführung. Duisburg: DISS.
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