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Beiträge 1. Gabriele Hörl Herkunftseffekte bei der Entscheidung zwischen Pflichtschul-Lehramt und höherem Lehramt 2. Ferdinand Eder Interessen, Fähigkeiten und Persönlichkeitsmerkmale als Prädiktoren bei Niveau- Entscheidungen im Lehramtsstudium 3. Konrad Dämon Sind Selbstkonzept, Selbstwirksamkeit und Kausalattribuierungen bei Niveau- Entscheidungen im Lehramtsstudium wirksam? 4. Franz Hofmann Höhere Selbstkongruenz als Niveauprädiktor? Ein Vergleich der Motivstrukturen von Lehramtsstudierenden an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten 278
Di. 11.09.| Symposium 13 | 13:15 Uhr – 13:55 Uhr | H 12 Gabriele Hörl Herkunftseffekte bei der Entscheidung zwischen Pflichtschul-Lehramt und höherem Lehramt Universität Salzburg Die Bedeutung der sozialen Herkunft für Bildungsentscheidungen und Bildungserfolg ist breit bestätigt (vgl. Kristen, 1999). Rational-Choice-Modelle diskutieren Bildungsentscheidungen als Resultat einer vergleichenden Abwägung von Erträgen, Kosten und Erfolgswahrscheinlichkeiten zwischen Alternativen. Diese Entscheidungsprozesse werden von sozialen Herkunftsvariablen moderiert, wobei sich im Verständnis von Boudon (1974) ein primärer Effekt der familialen Bildungsnähe auf die Schulleistungen zeigt. Die soziale Herkunft beeinflusst darüber hinaus Bildungsverlaufsentscheidungen, insb. durch die Bewertung von Bildungsabschlüssen relativ zur eigenen sozialen Herkunft (sekundärer Effekt). Anhand der Daten von drei Kohorten von Anfänger/innen im Lehramtsstudium (2009, 2010, 2011; N = 2094) an der Pädagogischen Hochschule und der Universität Salzburg wird überprüft, ob bzw. inwieweit primäre und sekundäre Herkunftseffekte auf die Entscheidung für die eine oder anderen Ausbildungsstätte nachweisbar sind. Dazu werden zunächst die Studierenden der beiden Institutionen entlang sozialer Merkmale und von Angaben zur bisherigen Bildungslaufbahn (Geschlecht, Bildungshintergrund der Eltern, Ort und Art der besuchten Schule, Noten in der Abschlussklasse, Matura-/Abiturnoten) beschrieben, um anschließend zu überprüfen, ob unter gleichen Voraussetzungen (Parallelisierung nach Geschlecht, Schule, Schulleistungen) Unterschiede in der sozialen Herkunft sichtbar werden. Boudon, Raymond (1974). Education, Opportunity, and Social Inequality. New York: Wiley. Kristen, Cornelia (1999). Bildungsentscheidungen und Bildungsungleichheit – ein Überblick über den Forschungsstand. Arbeitspapiere - Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung, Nr. 5: Mannheim. 279
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77. Tagung der AEPF in Bielefeld Ar
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Inhaltsverzeichnis Grußworte 4 Anr
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Grußworte Liebe Kolleginnen und Ko
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Anreise und Tagungsort Die Universi
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So. 09.09. | Pre-Conference Worksho
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Tagungsprogramm Sonntag 09. Septemb
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Mo. 10.09.| Symposium 1 | 13:30 Uhr
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Beiträge 1. Victoria Neuber, Josef
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Beiträge 1. Verena Eberhard Zur Be
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Di. 11.09.| Postersession | Poster
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Di. 11.09.| Einzelbeiträge 19 | 16
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 10:30 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 10:30 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 12:00 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 18 | 13:30 Uh
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Beiträge 1. Tamara Katschnig, Mich
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Mi. 12.09.| Symposium 19 | 11:15 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 19 | 12:45 Uh
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Beiträge 1. Michaela Artmann, Petr
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Mi. 12.09.| Symposium 20 | 11:15 Uh
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Beiträge 1. Anja Kizil , Ulrich Ka
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Mi. 12.09.| Symposium 21 | 11:15 Uh
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Beiträge 1. Sarah Brodhäcker Erfa
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Mi. 12.09.| Symposium 22 | 11:15 Uh
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Mi. 12.09.| Symposium 23 | 10:30 Uh
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Beiträge 1. Katja Driesel-Lange Ko
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Personenregister A Abel, Jürgen 36
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