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Mi. 12.09.| Einzelbeiträge 33 | 11:15 Uhr – 11:55 Uhr | Raum S2 147
Sonja Mohr, Angela Ittel
Individuelle Entwicklungsverläufe der bildungswissenschaftlichen
Kompetenzeinschätzung von Lehramtsstudierenden an technischen
Universitäten
Technische Universität Berlin
sonja.mohr@tu-berlin.de
Wenngleich in der empirischen Lehrerbildungsforschung häufig Untersuchungen zu der
Entwicklung von Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Fokus stehen, liegen bislang kaum
längsschnittliche Untersuchungen der Kompetenzentwicklung vor, insbesondere in Bezug auf
bildungswissenschaftliche Studieninhalte (KMK, 2004). In der hier vorliegenden Studie werden
institutionenübergreifend und längsschnittlich die Einschätzungen von Lehramtsstudierenden an
technischen Universitäten erfasst (NT1 = 590; NT2 = 263; T3 in Vorbereitung). Das zentrale Ziel
der Analysen ist die Analyse der Entwicklung der bildungswissenschaftlichen Kompetenzeinschätzungen
(Gröschner & Schmitt, 2009) als Indikatoren für die (berufliche) Selbstwirksamkeit.
Die tatsächliche Performanz der Studierenden wird dadurch nicht erfasst (Cramer,
2010). Von Interesse ist vielmehr, wie sich die subjektiven Kompetenzeinschätzungen während
des Studiums verändern, auch in Abhängigkeit von Faktoren wie Persönlichkeitsmerkmalen und
spezifischen Stichprobenmerkmalen. Mithilfe von Fixed-Effects Regressionsmodellen wurden
intraindividuelle Entwicklungsprozesse der Kompetenzeinschätzung in den Bereichen Unterrichten,
Erziehen, Beurteilen und Innovieren analysiert. Dabei konnten Veränderungen in der
Kompetenzeinschätzung bei personenspezifischen Variationen in den ausgewählten unabhängigen
Variablen identifiziert werden. Erste Ergebnisse zeigen, dass signifikante Interaktionseffekte
der Persönlichkeitsmerkmale Selbstkontrolle bzw. Stabilität und dem Geschlecht auf die
Entwicklung der Einschätzung im Bereich Beurteilen vorliegen. Die Ergebnisse verdeutlichen die
Relevanz von Persönlichkeits- sowie Stichprobenmerkmalen für die Kompetenzeinschätzung und
ermöglichen eine Diskussion zur Gestaltung entwicklungsförderlicher Studienbedingungen.
KMK (2004). Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom
16.12.2004. Verfügbar unter: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/
2004_12_ 16-Standards-Lehrerbildung.pdf [07.05.2012]
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