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Mi. 12.09.| Symposium 19 | 10:30 Uhr – 13:25 Uhr | H 11
Tamara Katschnig, Corinna Geppert, Michaela Kilian, Helene Feichter
Das Evaluationsprojekt NOESIS (Längschnittstudie zur neuen Mittelschule
in Österreich 2010-2014)
Universität Wien
tamara.katschnig@univie.ac.at
Mit der Einführung der Neuen Mittelschule, einem neuen Schulmodell in Österreich, wird versucht
dem Problem der frühen Trennung der SchülerInnen in unterschiedliche Bildungswege
entgegenzuwirken. Das Evaluationsprojekt noesis (www.noesis-projekt.at) evaluiert im Auftrag
des Landes Niederösterreich u.a. ob die intendierten Zielsetzungen dieses Schulversuchs (mehr
individuelle Förderung der SchülerInnen, standortspezifische pädagogische Maßnahmen, Veränderung
des Unterrichts und des Schullebens, um faire Übergänge sowie höhere Bildungschancen
für alle zu ermöglichen u.v.m.) bei jenen die direkt davon betroffen sind, nämlich SchülerInnen,
LehrerInnen, SchulleiterInnen, Eltern und SchulpartnerInnen auch wahrgenommen werden. Das
Evaluationsteam der Abteilung Schule, Bildung und Gesellschaft am Institut für Bildungswissenschaft
der Universität Wien greift hierfür auf vielfältige Ansätze empirisch-pädagogischer Forschung
zurück. In einer Längsschnittstudie werden in 3 Kohorten SchülerInnen, deren LehrerInnen
und Eltern über den Zeitraum von der 4. bis zur 9. Schulstufe hinweg an ausgewählten Niederösterreichischen
Mittelschulen (NöMS) (und deren Nachbarschulen eines anderen Schultyps:
AHS und Hauptschulen) jährlich mittels quantitativer Erhebungsinstrumente verfolgt. Zudem
werden um dem multiperspektivischen und mehrdimensionalen Evaluationsansatz gerecht zu
werden einige NöMS einer intensiven Evaluierung unterzogen: Es kommen dabei vor allem qualitative
Methoden zur Datengewinnung und Datenauswertung zum Einsatz, sowie Forschungsdesigns,
die den Beteiligten auf unterschiedliche Weise die Möglichkeit zur Partizipation bieten.
Projektteam NOESIS (Hg.) (2012). Eine Schule für alle? Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule.
Graz: Leykam
Katschnig, T., Geppert, C. & Kilian, M. (2011). School transitions – life decisions? Der Übergang von der Volksschule
in die Sekundarstufe 1 anhand aktueller Längsschnittdaten (noesis-Studie 2010–2014), Erziehung und Unterricht
9+10.
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