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Di. 11.09.| Einzelbeiträge 16 | 16:45 Uhr – 17:25 Uhr | Raum S2 137
Klaus-Peter Wild
Das Studium als geschlechtsspezifischer Karrierefilter zwischen Schule und
Berufstätigkeit. Eine differenzierte Analyse von Studienverlaufsdaten zu
Fachwahl, Studienverbleib und Studienerfolg.
Universität Regensburg
klaus-peter.wild@ur.de
Gehobene berufliche Karrieren und Einkommensmöglichkeiten können in vielfacher Weise
erreicht werden. In zahlreichen Domänen basieren diese aber auf einem erfolgreich absolvierten
Hochschulstudium, den damit erworbenenen Kompetenzen und – oft notwendigerweise - den
zugleich dokumentieren akademischen Graden. In diesem Sinne sind erfolgreiche
Studienkarrieren zugleich auch wesentliche Voraussetzungen für erfolgreiche
Erwerbsbiographien und angesichts der unterschiedlichen Einkommensverteilung zwischen
Männern und Frauen auch eine kritische Frage nach impliziten Verteilungsprozessen.
Individuelle Studienbiographien im tertiären Bildungssektor sind durch zahlreiche selbstselektive
und fremdselektive Prozesse definiert. Dies umfasst nach dem Erwerb der Hochschulreife u.a.
die grundlegende Entscheidung für ein Studium, die konkrete Studienfachwahl inklusive ihrer
Implika-tionen für die spätere Berufswahl, in zahlreichen Fächern selektive Studieneignungsfestellungen,
bei vielen Studierenden gravierende Studienabbruchs- und Studienwechselentscheidungen
und vielfach auch Studienabbrüche aufgrund von Leistungsproblemen.
Bekanntlich erfolgt vor allem die Studienfachwahl in hohem Maße geschlechtsspezifisch. Z.T. in
Zusammenhang mit schulnotenbasierten Zulassungsverfahren ergeben sich teilweise extreme
Ausgangsquoten zwischen männlichen und weiblichen Studierenden. Komplizierter wird das Bild
zusätzlich durch den Umstand, das männliche und weibliche Studierende nicht gleichermaßen in
Studiengängen mit hohen vs. niedrigen Studienerfolgsquoten vertreten sind und zudem auch
nicht mit gleichen akademischen Eingangsvoraussetzungen diese Studiengänge beginnen.
Genauere Untersuchungen zu dieser Problemstellung liegen bislang nur vereinzelt vor und sind
z.T. mit erheblichen forschungsmethodischen Problemen belastet. Im Rahmen dieser
Präsentation wird versucht, auf der Basis einer differenzierte Analyse umfangreicher
Studienverlaufsdaten (N= 47.000) aus einem Zeitraum von 10 Jahren ein besseres Verständnis
dieser karrierewirksamen Filterprozesse zu erreichen.
Ewert, S. (2010). Male and Female Pathways Through Four-Year Colleges: Disruption and Sex Stratification in
Higher Education. American Educational Research Journal, 47(4), 744–773.
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