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Di. 11.09.| Einzelbeiträge 18 | 14:45 Uhr – 15:25 Uhr | Raum S2 147
Anja Göhring
Modellversuch Naturwissenschaft und Technik (NWT) –
naturwissenschaftlich integrierte Lehrerausbildung
Universität Regensburg
anja.goehring@physik.uni-regensburg.de
International betrachtet ist der naturwissenschaftliche Unterricht in vielen Ländern in einem
Fächerverbund organisiert statt in den Einzeldisziplinen Biologie, Chemie und Physik (vgl. Rehm
et al. 2008, Möller 2007). In Deutschland wurden in zahlreichen Bundesländern und Schularten
ebenfalls naturwissenschaftliche Fächerverbünde in den Bildungsplänen verankert. Gründe
hierfür sind beispielsweise, dass Kinder und Jugendliche ihre Umwelt ganzheitlich wahrnehmen
und eine naturwissenschaftlich integrierte Sichtweise das Wahrnehmen von Zusammenhängen,
vernetztes Denken und Handeln sowie die Auseinandersetzung mit Fragestellungen aus Alltag,
Umwelt und Gesellschaft erleichtert (vgl. Rehm et al. 2008). Lehrerinnen und Lehrer werden
traditionell nur in einer oder in zwei Naturwissenschaften ausgebildet. Wie soll man jedoch
Inhalte erfolgreich lehren, wenn man diese und deren angemessene didaktisch-methodische
Aufbereitung selbst nie gelernt hat?
Die Universität Regensburg hat auf die veränderten Anforderungen im Berufsfeld reagiert und
bildet im Rahmen des Modellversuchs Naturwissenschaft und Technik (NWT) Studierende der
Lehrämter Grundschule und Haupt- bzw. Mittelschule integriert aus. Ziel des Modellversuchs ist
einerseits, mehr Lehrerinnen und Lehrer für die naturwissenschaftlich-technischen
Fächerverbünde auszubilden als bisher und andererseits, ein neues, interdisziplinär und
anwendungsbezogen angelegtes Studienfach so zu gestalten, dass die erforderlichen
Kompetenzen der künftigen Lehrpersonen bereits in der ersten Ausbildungsphase besser
aufgebaut werden.
Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs wird u. a. zu mehreren
Messzeitpunkten ein Fragebogen eingesetzt, um die Entwicklung/Einschätzung der Studierenden
(persönlicher fachlicher Schwerpunkt und Förderbedarf, Fähigkeitsselbstkonzept,
Unterrichtsinteresse, Selbstwirksamkeitserwartung …) über die Studienzeit hinweg zu verfolgen.
Um darüber hinaus Aussagen zur Erlangung berufsrelevanter Kompetenzen durch ein
naturwissenschaftlich integriertes Studium zu erhalten, ist eine Ausweitung des
Erhebungszeitraums auf das Referendariat und die ersten Berufsjahre angedacht. Im Vortrag
werden das Konzept des Modellversuchs, Ergebnisse eigener wissenschaftlicher
Begleituntersuchungen sowie Einschätzungen der im WS 2011/12 durchgeführten externen
Begutachtung präsentiert.
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