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Mi. 12.09.| Einzelbeiträge 34 | 11:15 Uhr – 11:55 Uhr | Raum T2 204
Andrea Ohst, Inga Glogger, Matthias Nückles, Alexander Renkl
Knowledge in Pieces einen Rahmen geben? Ein Ansatz zur Optimierung
eines Trainings
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
ohst@psychologie.uni-freiburg.de
Knowledge in pieces - inkohärentes, unsystematisches (Vor)wissen, das häufig vom normativem
Wissen abweicht– kann die Wirksamkeit von Fortbildungen einschränken. Die Vorabvermittlung
eines übergreifenden, kategorialen Schemas, als strukturierender Rahmen, könnte Lernenden
mit derartig strukturiertem Vorwissen helfen, mehr aus einer anspruchsvollen Schulung zu
lernen. Befunde, die diese Hypothese stützen, fanden Slotta und Chi (2006) beim Physiklernen.
Sie steigerten die Lernleistung von Studierenden über Elektrizität durch ein Pre-Training, bei
dem zwei abstrakte Kategorien vorab vermittelt wurden, denen Lernende spontan oft
physikalische Phänomene in inkorrekter Weise zuordnen. In einem Experiment bearbeiteten 45
Lehramtsstudierende eine computerbasierte Lernumgebung zur Diagnose von primären
Lernstrategien. Der Rahmenkonzeptionsgruppe (n=23) wurde zuvor ein übergreifendes,
kategoriales Schema zur Abgrenzung von Lernstrategien vermittelt, das ihnen als
strukturierender Rahmen zur Organisation ihres Wissens diente. Die Kontrollgruppe erhielt in
einem vergleichbaren Pre-Training nur konkrete Informationen und damit keinen
strukturierenden Rahmen. Bei gleichem bzw. deskriptiv leicht besserem Lernerfolg und
größerem Interesse konnte die Rahmenkonzeptionsgruppe 7.32% der Lernzeit im Lernprogramm
einsparen. Die vorgenommene Intervention führte zu effizienterem Lernen, sollte für
durchschlagendere Effekte jedoch optimiert werden. Insgesamt liefert die Untersuchung einen
Hinweis darüber, welche Maßnahmen helfen, die Barriere „inkompatibles Vorwissen“ zu
überwinden und damit zur Optimierung von Schulungen.
Slotta, J. D., & Chi, M. T. H. (2006). Helping students understand challenging topics in science through ontology
training. Cognition and Instruction, 24, 261-289.
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