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Di. 11.09.| Postersession | Poster 46 | 10:30 Uhr – 12:30 Uhr | Galerie 1.Stock Halle
Felicitas Mandon 1 , Eva-Maria Lankes 2
Externe Evaluation als Grundlage für Schulentwicklung
1 Qualitätsagentur am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München,
2 Technische Universität München
felicitas.mandon@isb.bayern.de
Maßnahmen wie Externe Evaluation oder Schulinspektion werden in Deutschland vor allem als
Instrumente zur Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht betrachtet (Husfeldt 2011).
Grundlage für die Bewertung sind Merkmale, die die Schuleffektivitätsforschung als relevant für
die Wirksamkeit von Schule und Unterricht nachgewiesen hat. Der Einfluss von Externer
Evaluation auf Veränderungen im Klassenzimmer ist allerdings trotz hoher Erwartungen oft nicht
nachweisbar, Qualität und Wirksamkeit von Maßnahmen nach der Externen Evaluation
erscheinen fraglich (Ehren & Visscher 2008). Die Art der Durchführung und die Fokussierung auf
bestimmte Merkmale können jedoch einen Einfluss auf die nachfolgenden Entwicklungsprozesse
haben ((Ouston et al. 1997)).
Die Studie untersucht den Prozess des Übergangs von der Bereitstellung der Ergebnisse der
Externen Evaluation, über die Vereinbarung von Zielen und die Planung von Maßnahmen bis zur
Implementation einer systematischen Schulentwicklung. Die Befunde dienen der Verbesserung
der Verfahren und der Bereitstellung von Unterstützungsangeboten zur Weiterarbeit mit den
Ergebnissen der Externen Evaluation an den Schulen. Als eine erste Fragestellung wurde
untersucht, welche Informationen die Schulen aus den Evaluationsberichten für die weitere
Arbeit nutzen. Zu diesem Zweck wurden die Evaluationsberichte mit den von den Schulen im
Anschluss formulierten Zielvereinbarungen verglichen. Die Ergebnisse zeigen, dass die
Formulierung von Zielen für die nachfolgende Arbeit insgesamt schwer fällt und ganz besonders
im Bereich der Unterrichtsentwicklung.
Ehren, M.C.M. & Visscher, C.J. (2008). The relationships between schoolinspections, school characteris-tics and
school improvement. British Journal of Educational Studies, 56(2), 205-227.
Husfeldt, V. (2011). Wirkungen und Wirksamkeit der externen Schulevaluation. Überblick zum Stand der
Forschung. In Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 14(2), 259-282.
Ouston, J., Fidler, B. & Earley, P. (1997). What do schools do after Ofsted school inspections or before? School
Leadership and Management, 17(1), 95-104.
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