Links - Universität Bielefeld

Mo. 10.09.| Symposium 1 | 15:00 Uhr – 15:40 Uhr | H 1
Michael Grosche, Jürgen Wilbert, Thomas Hennemann
Screening von Lern- und Verhaltenskompetenzen in inklusiven
Grundschulklassen
Universität zu Köln
Bislang werden Beeinträchtigungen im Lernen und Verhalten nahezu ausschließlich durch sonderpädagogische
Lehrkräfte anhand sehr aufwendiger Gutachten (AO-SF) diagnostiziert. In inklusiven
Settings werden dagegen allgemeinpädagogische Lehrkräfte zunehmend vor die Herausforderung
gestellt, Beeinträchtigungen im Lernen und Verhalten in weitaus größerem Maße als
bisher systematisch zu erfassen. Es stellt sich daher die Frage, wie Lehrkräfte die Lern- und Verhaltenskompetenzen
ihrer Schülerinnen und Schüler zwar umfassend aber eben auch ökonomisch
diagnostizieren können.
Im Forschungsprojekt „Schule auf dem Weg zur Inklusion“ wurde dazu ein standardisiertes
Screeninginstrument entwickelt, das ökonomisch die Hauptkompetenzen im Lernen und Verhalten
sowie kriteriale Schulleistungen erfragt. Das Screening setzt sich aus einzelnen Items bzw.
Subskalen verschiedener standardisierter Verhaltensscreenings sowie curriculumbasierter Ratingskalen
der Mathematik- und Deutschleistung nach kriterialer Bezugsnorm zusammen. Die
Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler können normorientiert oder kriterial ausgewertet
werden. Zur Überprüfung der Testgüte dieses Screenings füllen Lehrerinnen und Lehrer aus 85
Grundschulen im Kreis Mettmann das Screening für insgesamt ca. 3000 inklusiv beschulte
Grundschulkinder der 1. Klasse aus, darunter zahlreiche Kinder mit vermuteten sonderpädagogischem
Förderbedarf im Lernen und Verhalten. Zur Erfassung der Kriteriumsvalidität wurden
weitere kleinere Stichproben von Schülerinnen und Schülern mit bereits diagnostiziertem Förderbedarf
im Lernen oder Verhalten von exkludierenden Förderschulen rekrutiert.
Im Vortrag werden das Screening sowie dessen Testgüte vorgestellt und diskutiert. Das Leistungsprofil
von Kindern mit Lern- und Verhaltensproblemen in inklusiven Settings wird beschrieben.
36