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Mi. 12.09.| Symposium 20 | 12:45 Uhr – 13:25 Uhr | H 12
Detlev Leutner 1 , Olga Kunina-Habenicht², Theresa Dicke 1 , Annett Schmeck 1 , Mareike
Kunter², Doris Förster²
Bildungswissenschaftliches Wissen in der Lehramtsausbildung:
Erste Ergebnisse der BilWiss-Hauptstudie
1 Universität Duisburg-Essen, ²Goethe-Universität Frankfurt
Im Rahmen der BilWiss-Studie werden das bildungswissenschaftliche Wissen und seine Auswirkungen
auf die berufliche Entwicklung von angehenden Lehrkräften untersucht. Nach Erarbeitung
eines grundlegenden Modells der zu testenden Wissensbereiche und der Entwicklung und
Erprobung eines standardisierten Wissenstests liegen nun die Daten von allen Referendarinnen
und Referendaren vor, die im Frühjahr 2011 in NRW das Referendariat aufgenommen haben
(Vollerhebung der Kohorte an allen Seminarstandorten). Erste Auswertungen erweisen das bildungswissenschaftliche
Wissen als mehrdimensionales Konstrukt, dessen Teildimensionen (Wissen
über Unterrichtsmethodik und –didaktik, psychologisches Grundlagenwissen, schulpädagogisches
Wissen, Bildungstheorie und methodisches Wissen) nur mäßig miteinander korrelieren.
Weiterhin sind die Wissensausprägungen weitgehend unabhängig davon, an welcher Universität
die angehenden Lehrkräfte studiert haben. Beide Befunde spiegeln somit die hohe Wahlfreiheit
und geringe Vernetzung innerhalb der bildungswissenschaftlichen Lehrangebote wider, die als
Kernprobleme der herkömmlichen universitären Lehrerbildung diskutiert werden. Ein Vergleich
des Wissens von Referendarinnen und Referendaren mit dem Wissen von Studienanfängerinnen
und Studienanfängern liefert ergänzende Hinweise auf die Validität des Tests.
Terhart, E., Lohmann, V., & Seidel, V. (2010). Die bildungswissenschaftlichen Studien in der universitären Lehrerbildung.
Eine Analyse aktueller Studienordnungen und Modelhandbücher an Universitäten in Nordrhein-
Westfalen. Unveröffentlichter Bericht. Institut für Erziehungswissenschaft. Westfälische Wilhelms-Universität
Münster.
Neu-Clausen, M., Demski, D., Ackeren, I. van (2010). Die bildungswissenschftlichen Anteile der Studienseminarprogramme
in Nordrhein-Westfalen. Eine vergleichende Bestandsaufnahme und Analyse. Abschlussbericht. Essen:
Universität Duisburg-Essen.
Kunina-Habenicht, O., Lohse, H., Kunter, M., Baumert, J., Leutner, D., Terhart, E., Dicke, T., Gößling, J. & Schulze, F.
(2010). Bildungswissenschaftliches Wissen und der Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehramtsausbildung
(BilWiss)- Ergebnisse einer Delphi-Studie. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.
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