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Di. 11.09.| Postersession | Poster 5 | 10:30 Uhr – 12:30 Uhr | Galerie 1.Stock Halle
Manuela Endberg, Julia Kahnert, Birgit Eickelmann, Wilfried Bos
Der Einfluss von Schülereinstellungen und -wahrnehmungen auf das
Abschneiden im Zentralabitur Mathematik
Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universität Dortmund
Manuela.Endberg@fk12.tu-dortmund.de
Im Jahr 2007 wurde in NRW das Zentralabitur im Zuge der neuen Outputsteuerung eingeführt
(Eickelmann et al., 2012). Vor dem Hintergrund der besonderen individuellen und
gesellschaftlichen Bedeutung des Fachs Mathematik (Neumann et al., 2010) stellt sich die Frage,
wie sich Schülervariablen wie z.B. Schülereinstellungen und -wahrnehmungen auf die erbrachte
Leistung im Zentralabitur Mathematik auswirken. Unter Verwendung eines Strukturgleichungsmodells
wird mit diesem Beitrag anhand einer Stichprobe von Gymnasiasten in NRW auf der
Grundlage von Abiturergebnissen und Schülerhintergrundfragebögen untersucht, in welcher
Weise die Faktoren Selbstwirksamkeit, die Einschätzung des Sinns von Mathematik, das
Unterrichtsklima im Mathematikunterricht der Qualifikationsphase sowie die Anwendung einer
individuellen Bezugsnorm aus Schülersicht mit dem Abschneiden im Zentralabitur Mathematik
exemplarisch für den Abiturdurchgang 2011 zusammenhängen. Dieser Forschungsansatz greift
die Idee auf, die bereits in früheren Untersuchungen zu Determinanten der Schulleistung
realisiert wurde (u.a. Helmke & Schrader, 2006) und schließt für die genannten Faktoren auf
Individualebene eine Forschungslücke in Bezug auf die Bedingungen von Schülerleistung im
Zentralabitur. Die Befunde zeigen in der betrachteten Stichprobe nominelle, aber keine
statistisch signifikanten Zusammenhänge. Die Analysen bilden jedoch einen Ausgangspunkt für
nachfolgende Untersuchungen zum Zusammen-wirken von Faktoren auf der Individualebene der
Lernenden und dem Abschneiden in zentralen Prüfungen, insbesondere im Zentralabitur.
Eickelmann, B. Kahnert, J., Lorenz, R. & Bos, W. (2011). Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive.
Veränderungen für den Unterricht. SchulVerwaltung NRW 12/2011, 31–32.
Neumann, M., Nagy, G., Trautwein, U. & Lüdtke, O. (2010). Vergleichbarkeit von Abiturleistungen. Leistungs- und
Bewertungsunterschiede zwischen Hamburger und Baden-Württemberger Abiturienten und die Rolle zentraler
Abiturprüfungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 12 (4), 691–714.
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