Links - Universität Bielefeld

Di. 11.09.| Postersession | Poster 26 | 10:30 Uhr – 12:30 Uhr | Galerie 1.Stock Halle
Julia Höke
(Weiter-)entwicklung pädagogischer Professionalität im
„Bildungshaus 3-10“? Erzieherinnen und Lehrkräfte im Spannungsfeld
systembedingter Verschiedenheit und enger Kooperation
Transferzentrum für Neurowissenschaften und Lernen, Ulm
julia.hoeke@znl-ulm.de
Das „Bildungshaus 3 – 10“ ist ein Landesmodell des Kultusministeriums Baden-Württemberg.
Kinder-gärten und Grundschulen verzahnen ihre pädagogische Arbeit, sowohl auf der Ebene der
Fachkräfte durch eine intensivierte Kooperation als auch auf der Ebene der Kinder durch die
Einrichtung von gemeinsamen Bildungsangeboten für Kindergarten- und Schulkinder. Die
systembedingte Ver-schiedenheit beider Institutionen erfordert dabei intensive
Auseinandersetzungen und Aushandlungsprozesse der Beteiligten. Gleichzeitig wird erwartet,
dass die Fachkräfte jeweils voneinander profitieren. Aus der Theorie gibt es Hinweise darauf,
dass sich Kooperation institutions-intern positiv auf die Entwicklung professionellen
pädagogischen Handelns auswirkt (Terhardt 1992). Vor dem Hintergrund des Diskurses zu päd.
Professionalität (Colbe, Helsper 1997; Rapold 2006) stellt sich die Frage, wie sich die
Zusammenarbeit im Modellprojekt zwischen Lehrern und Erziehern gestaltet. Gelingt die
Verzahnung der pädagogischen Arbeit und welche Bedingungen spielen eine Rolle? Welche
Aushandlungsprozesse finden statt und können diese unter Gesichtspunkten professionellen
pädagogischen Handelns beschrieben werden? In einer qualitativen Analyse von Interviews mit
Erziehern und Lehrern wird dargestellt, wie an verschiedenen Standorten mit den
Unterschiedlichkeiten beider Systeme in der konkreten Praxis umgegangen wird, welche
Lösungswege gefunden und welche Probleme nicht überwunden werden können. Erste
Ergebnisse zum Gelingen der Kooperationsprozesse und ihrer Rahmenbedingungen werden
vorgestellt.
Colbe, Arno; Helsper, Werner (Hrsg.) (1997). Pädagogische Professionalität. Frankfurt am Main: suhrkamp.
Terhart, Ewald (1992). Lehrerberuf und Professionalität. In Dewe, Bernd; Ferchhoff, Wilfried; Radtke, Frank-Olaf
(1992). Erziehen als Beruf. Opladen: Leske und Budrich.
Rapold, Monika (2006). Pädagogische Kompetenz, Identität und Professionalität. Hohengehren: Schneider.
213