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Mo. 10.09.| Einzelbeiträge 9 | 13:30 – 14:10 Uhr | Raum T2 220
Dominik Becker, Jasmin Schwanenberg
Multiple Group Comparisons vs. Differential Item Functioning:
Ein Vergleich von zwei Verfahren zur Überprüfung von Messinvarianz am
Beispiel Elternpartizipation
Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universität Dortmund
becker@ifs.tu-dortmund.de
Viele in der empirischen Sozialforschung verwendeten Variablen sollten idealerweise nicht manifest,
sondern latent und unter Berücksichtigung von ‚measurement error‘ gemessen werden.
Besteht darüber hinaus die Stichprobe aus verschiedenen Teilgruppen, so muss zusätzlich die
Invarianz des postulierten Messmodells in den jeweiligen Gruppen überprüft werden.
Zwei zur Durchführung von gruppenspezifischen Tests auf Messinvarianz geeignete Ansätze sind
die Mehrgruppen-Analyse (MGC) im Framework der konfirmatorischen Faktorenanalyse sowie
der Test auf ‚differential item functioning‘ (DIF) im Framework der Item Response Theorie (Holland
& Wainer, 1993; Millsap & Yun-Tein, 2004).
Während in anderen Disziplinen bereits Vergleiche der Gemeinsamkeiten und Unterschiede
beider Ansätze vorliegen (z.B. Meade & Lautenschlager, 2004), trifft dies insbesondere für die
deutschsprachige empirische Pädagogik nicht zu.
Ziel des vorliegenden Beitrags ist daher, auf Basis der im Rahmen des Projekts „Ganz In - Mit
Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW“ im Jahr 2010 an 31 nordrheinwestfälischen
Gymnasien durchgeführten Ausgangserhebung einen solchen Vergleich zu unternehmen.
Auf Grundlage der in der Elternbefragung (N=2729) erhobenen Indikatoren zur elterlichen Beteiligung
im Schulbereich (z.B. Mithilfe bei Schulfesten, Begleitung von Klassenfahrten und Ausflügen
oder Übernahme von Aufgaben im Förderverein) wird ein Messmodell der latenten Variable
‚Elternpartizipation‘ geschätzt, das simultan für Schülerinnen und Schüler mit und ohne Migrationshintergrund
getestet wird. Im Zuge der Analysen werden die einzelnen Schritte bei MGCs
bzw. DIF-Tests detailliert abgehandelt und die Gemeinsamkeiten bzw. Unterschiede beider Verfahren
herausgearbeitet. Hierbei erfolgt eine Schwerpunktsetzung auf ordinale Variablen, die in
der empirischen Sozialforschung weitaus häufiger als metrische Indikatoren auftreten (z.B. in
Form von Likert-Skalen).
Der Beitrag schließt mit einer zusammenfassenden Übersicht, welche Gruppenvergleiche auf
Basis welcher Formen von Messinvarianz zulässig sind.
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