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Di. 11.09.| Einzelbeiträge 27 | 16:45 Uhr – 17:25 Uhr | Raum T2 226
Jürgen Abel, Michelle Mitchell
Messen NEO-PI-R und NEO-FFI das selbe?
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Juergen.abel@uni-bamberg.de
Innerhalb des GLANZ Projekts (Neuorientierung der Grundschullehrerausbildung an der
Universität Bamberg) sind im Rahmen der Evaluation sowohl der NEO-PI-R als auch der NEO-FFI
verwendet worden. Da neben anderen Paradigmen das Persönlichkeitsparadigma in der
Lehrerbildung (Mayr 2011) immer wieder genannt wird, bei dem die BIG-Five prominent
vertreten sind, erschien uns der Einsatz der NEO-Tests durchaus sinnvoll. Als Beispiel für den
Einsatz der Tests ist u.a. eine Studie aus Zypern (Kokkinos, 2007) zu nennen. Hier wurde an einer
repräsentativen Stichprobe von Grundschullehrkräften der Beitrag von
Persönlichkeitsmerkmalen der „Big Five“ und beruflichen Stressfaktoren (z.B. Umgang mit
Disziplinschwierigkeiten) zur Vorhersage von Burnout untersucht. Insbesondere zur Vorhersage
der (reduzierten) Leistungsfähigkeit der Grundschullehrkräfte leisteten die drei
Persönlichkeitsmerkmale „Gewissenhaftigkeit“, „Extraversion“ und „Neurotizismus“ den
höchsten Beitrag. Eine erste Auswertung des NEO-PI-R bei Studierenden des
Grundschullehramts an der Universität Bamberg, zeigte in fast allen Dimensionen die niedrigsten
Ausprägungen, mit Ausnahme des Merkmals „Neurotizismus“. Neben der Erhebung mit dem
NEO-PI-R in Bamberg wurden auch Vergleichsdaten von Studierenden für das Lehramt an
Grundschulen der Universitäten Nürnberg und Regensburg mit dem NEO-FFI erhoben. Da die
Tests bei unterschiedlichen Stichproben eingesetzt wurden, ist es notwendig zu überprüfen, ob
beide Tests, also NEO-PI-R und NEO-FFI, auch das Gleiche messen. Wir werden sowohl das
Ergebnis des Vergleichs als auch die Ergebnisse der Stichproben vorstellen. Auf der Ebene der
Dimensionen ergeben sich folgende Korrelationen: Neurotizismus r=0.74; Extraversion r=0.79;
Offenheit für neue Anforderungen r=0.67; Verträglichkeit r=0.64; Gewissenhaftigkeit r=0 .60.
Diese könne gerade noch als hinreichend angesehen werden. Vergleiche zwischen den
Stichproben der verschiedenen Universitäten müssen deshalb vorsichtig interpretiert werden.
Borkenau, P. & Ostendorf, F. (1993). NEO-Fünf-Faktoren Inventar (NEO-FFI) nach Costa und McCrae. Göttingen:
Hogrefe.
Mayr, H. (2011). Der Persönlichkeitsansatz in der Lehrerforschung. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rotland
(Hrsg.). Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Münster: Waxmann.
Ostendorf, F. & Angleitner, A. (2004). NEO-PI-R. NEO Persönlichkeitsinventar nach Costa und McCrae. Göttingen:
Hogrefe.
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