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Mi. 12.09.| Symposium 21 | 10:30 Uhr – 13:25 Uhr | H 13
Nina Dunker
Lehrervorstellungen, -überzeugungen und -handeln: Untersuchung und
Modifikation auf Basis videographierten Unterrichts
Universität Bremen
dunker@uni-bremen.de
Videographierter Unterricht wird für die qualitative Forschung noch relativ wenig genutzt. Dabei
können Unterrichtsvideos gerade im Hinblick auf die Erfassung und Analyse von Vorstellungen,
Überzeugungen und Handlungen helfen, deren interdependente Beziehungen zu beschreiben.
Den Vorstellungen und Überzeugungen kommen in der Professionsforschung große Bedeutung
zu, da sie handlungsleitend sein und somit direkten Einfluss auf unterrichtliche Inszenierungsprozesse
haben können (Baumert & Kunter 2006).
In der Lehreraus- und -fortbildung können Unterrichtsvideos zur Reflexion genutzt werden, um
Vorstellungen von (angehenden) Lehrkräften zu explizieren. Dies ist ein entscheidender Schritt,
um Handlungsentscheidungen zu modifizieren (Wahl 2006). Auch die Standards für Lehrerbildung
weisen ausdrücklich auf das Potential der „Analyse […] filmisch dargebotener […] komplexer
Schul- und Unterrichtssituationen“ bzw. den „Einsatz von Videostudien“ hin (KMK 2004).
Das Bremer-Oldenburger Netzwerk, welches dieses Symposium veranstaltet, beschäftigt sich mit
der Identifizierung und Analyse von Lehrervorstellungen sowie -überzeugungen und setzt diese
mit dem unterrichtlichen Handeln in Beziehung. Ziel der Ansätze ist es, Schwierigkeiten und
Herausforderungen von Lehrkräften zu beschreiben und daraus Möglichkeiten zur Veränderung
bzw. Verbesserung ihrer eigenen Handlungen sowie der Lehrerbildung beizutragen.
Baumert, J. & Kunter, M. (2006). Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
4, 469-520.
Kultusministerkonferenz (2004): Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften. Beschluss der Kultusministerkonferenz
vom 16.12.2004. http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004
/2004_12_16-Standards-Lehrerbildung.pdf (19.03.2012)
Wahl, D. (2006). Lernumgebungen erfolgreich gestalten: Vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln. Heilbrunn:
Klinkhardt.
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