Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

In de lerarenopleiding Secundair Onderwijs wordt het algemene kwaliteitsbeleid gekleurd door enkele specifieke
klemtonen.
Het voorbije academiejaar werd op het niveau van de onderwijsgroep vooral gereflecteerd over de stage. Er werd
ook aandacht besteed aan de explicitering van kwaliteitsafspraken op het vlak van de ontwikkeling en evaluatie
van studiemateriaal, de evaluatie van het didactisch handelen van studenten, de evaluatie van studenten, de
eindproef en de curriculumontwikkeling.
De opleiding BaOnd:SO maakt gebruik van de volgende meet- en evaluatie-instrumenten:
alumni-enquête (algemeen & basiscompetenties) 2002-2003 (2de semester) 5-jaarlijks
kwaliteitsbarometer studenten 2003-2004 (2de semester) 4-jaarlijks
studiemotivatieonderzoek eerstejaarsstudenten 2004-2005 (1ste semester) 4-jaarlijks
studiemotivatieonderzoek externen 2004-2005 (1ste semester) 4-jaarlijks
kwaliteitsbarometer externen 2004-2005 (2de semester) 4-jaarlijks
studentenevaluatie van het didactisch handelen 2004-2005 (2de semester) jaarlijks/altern.
competentieanalyse van het curriculum
2004-2005 (2de semester)
studietijdmeting 2004-2005 jaarlijks/altern.
wat-kan-beter-formulier 2003-2005
accreditatiekader (previsitatie)
De volgende jaren kunnen stapsgewijs en mits eventuele aanpassingen eigen aan de opleiding BaOnd:SO nog
de volgende tools in gebruik worden genomen:
evaluatie studiemateriaal 2005-2006 (1ste semester) 4-jaarlijks/altern.
kwaliteitsbewaking van het stageproces
2005-2006 (2de semester)
en de stageplaats
kwaliteitsbarometer personeel 2005-2006 (2de semester) 4-jaarlijks
onderzoek arbeidsbeleving 2005-2006 (2de semester) 4-jaarlijks
evaluatie van studenten
2005-2006 (2de semester)
interne en externe audit
kwaliteitsbewaking van het stageproces
2005-2006 (2de semester)
en de stageplaats
De resultaten van analyses en evaluaties worden gepubliceerd in Meten om te weten.
De directieleden, diensthoofden, opleidingscoördinatoren, interne auditoren en voorzitters van raden en
commissies hebben toegang tot de gepubliceerde volumes via intranet.
De Dienst Statistische Analyse ontwikkelde het voorbije academiejaar een strategieboek waarin kritische
kwaliteitsindicatoren worden gebundeld en gedocumenteerd. Het strategieboek omvat drie luiken.
Uit het Mission Statement distilleert men een aantal speerpunten en indicatoren waaraan scorecards of
kwaliteitsdocumenten worden gekoppeld.
Gedurende het academiejaar 2003-2004 werden externen bevraagd over een aantal aspecten van de
lerarenopleiding aan EHSAL: imago, internationale uitstraling, studentvriendelijkheid, samenwerking docenten/
externen, samenwerking studenten/externen, samenwerking administratie/externen, praktijkrelevantie, wetenschappelijke
onderbouw, projectmatig onderzoek, maatschappelijke dienstverlening, kwaliteitsinspanningen,
christelijke levensbeschouwing, rechtvaardige samenleving en levenslang leren.
Opleidingsrapport EHSAL, Europese Hogeschool Brussel | 119