Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

aan de vraag (van het departement, studenten, overheid, derden …), continuïteit, personeelsomkadering en
logistieke en financiële middelen.
De opleiding erkent duidelijk het belang van internationalisering en besteedt hieraan in toenemende mate
aandacht, bijvoorbeeld door contracten af te sluiten met partnerinstellingen om uitwisseling van studenten
mogelijk te maken. Het doel is internationalisering meer te verankeren in de totale opleiding. Voor het komende
academiejaar is in het stagerooster een logistieke aanpassing gebeurd, zodat de studenten naar het buitenland
kunnen als ze dit wensen.
In het beleidskader Lerarenopleiding 2005-2006 wordt dit punt expliciet genoemd.
Zowel lectoren als studenten nemen deel aan internationale projecten en uitwisselingen, maar een meer
gestructureerd beleid kan de waarde van de opleiding nog verhogen.
Aanbevelingen ter verbetering:
/
Facet 1.2
Domeinspecifieke eisen
Beoordelingscriteria:
- De doelstellingen van de opleiding (uitgedrukt in eindkwalificaties van de student) sluiten aan bij de eisen die
door (buitenlandse) vakgenoten en het relevante beroepenveld gesteld worden aan een opleiding in het
betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk of kunstpraktijk). Ze zijn, ingeval van
gereglementeerde beroepen, in overeenstemming met de reglementering of regelgeving ter zake.
- Voor professioneel gerichte bacheloropleidingen zijn de eindkwalificaties getoetst bij het relevante
beroepenveld.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het beroepsgericht opleidingsprofiel van de opleiding bachelor Secundair Onderwijs is afgeleid van verschillende
bronnen: de inputvariabelen. Deze kunnen worden beschouwd als de bouwstenen van het domeinspecifieke
referentiekader van de opleiding.
Algemeen juridische inputvariabelen:
- Het beroepsprofiel (Besluit van de Vlaamse regering betreffende de beroepsprofielen van de leraren van
29/09/1998);
- De brief van de Vlaamse minister van Onderwijs, Werk en Vorming betreffende de basiscompetenties en het
onderwerpbesluit van de Vlaamse regering betreffende de basiscompetenties van de leraren van 10/09/2004;
- Het Decreet op de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen van 04/04/2003;
- Het Decreet op de flexibilisering van het hoger onderwijs in Vlaanderen en houdende dringende hoger
onderwijsmaatregelen van 30/04/2004-20/05/2005).
Opleidingsrapport Erasmushogeschool Brussel | 135