Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Facet 3.2
Eisen professionele gerichtheid
Beoordelingscriterium:
- De opleiding sluit aan bij de volgende criteria voor de inzet van personeel van een professioneel gerichte
opleiding: het onderwijs wordt voor een belangrijk deel verzorgd door personeel dat een verbinding legt
tussen de opleiding en de beroeps- of kunstpraktijk.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De commissie heeft tijdens de gesprekken geconstateerd dat navorming sterk wordt gestimuleerd in de opleiding,
zowel voor wat betreft het volgen als van het participeren in het verzorgen van vormingssessies. De nabije
aanwezigheid van het degelijk uitgebouwde Expertisecentrum, waarin de PHL samen met partners als het
Regionaal Expertise Netwerk (REN) en het Limburgs Bureau voor Onderwijsprofessionalisering (Limbop)
opleidingen organiseert, is hierin zeker een stimulans. De opleidingen situeren zich op het vlak van ICT,
pedagogisch-didactische opleidingen en mens en organisatie. Enkele concrete voorbeelden:
- mijn digitale klasagenda;
- cyberpesten: hoe ga ik ermee om;
- Engels in een krachtige leeromgeving met ICT.
De participatie in de navorming is het voorwerp van personeelsevaluatie.
De commissie is positief over de ernst waarmee wordt er geïnvesteerd in navorming. De commissie beschouwt
de navorming als een sterk punt van de opleiding. Hiermee wordt de link met het werkveld versterkt en wordt de
reflectie over vakinhouden en didactische praktijk aangewakkerd. De commissie vindt echter dat deze navorming
zich nog te sterk situeert bij een vrij beperkte groep en leidt uit de gesprekken en de documenten af dat er bij
enkele docenten relatief weinig aandacht is voor algemeen pedagogische professionalisering.
Binnen het onderwijzend personeel is er een mix aan vakinhoudelijke en pedagogisch-didactische expertise.
Deze kennis wordt uitgebreid met ervaringen uit en contacten met de beroepspraktijk via de stagebezoeken.
Verder verloopt de interactie met de beroepspraktijk onder andere via de redactie van handboeken, de
Leerplancommissie en de ervaringen in het veld van het onderwijsbeleid. Daarnaast doet de opleiding een beroep
op gastsprekers en in mindere mate op gastprofessoren voor de onderwijsinbreng vanuit het beroepsveld.
Per jaar beschikt de opleiding over een budget voor haar navormingsplan. Het navormingsbeleid kent een vraagen
aanbodgestuurde pijler. Via de centrale diensten en het departementshoofd krijgen de lectoren informatie over
de aangeboden navorming. De centrale diensten organiseren ook zelf navorming.
In 2003-2004 legde de Provinciale Hogeschool Limburg het concept voor onderzoeksactiviteiten vast en richtte
een onderzoeksraad op. Dit resulteerde in 2004-2005 in een project wetenschappelijk onderzoek binnen de
lerarenopleiding. Het betreft een samenwerkingsverband tussen de Provincie Limburg - Dienst Onderwijs en de
drie lerarenopleidingen in Limburg, en onderzoekt de kritische succesfactoren van leerlingen in voortrajecten van
het DBSO.
De opleiding geeft onder andere de volgende internationale contacten en netwerken van het personeel en de
studenten weer:
Opleidingsrapport Provinciale Hogeschool Limburg| 775