Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Facet 2.7
Beoordeling en toetsing
Beoordelingscriterium:
- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of de
studenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De organisatie van de examens ligt vast in het onderwijs- en examenreglement van de hogeschool en in de
departementale aanvullingen hierop. In dit reglement is rekening gehouden met het Participatiedecreet en met de
beroepsprocedure voor de Raad van Betwistingen betreffende studievoortgangsbeslissingen. Ook de geschillenen
de beroepsprocedure zijn volledig uitgewerkt in het onderwijs- en examenreglement. De ombudspersonen zijn
het hele academiejaar in functie en kunnen ook over permanente evaluatie aangesproken worden.
De hogeschool en het departement streven naar een transparante examenregeling. Daarom wordt het onderwijsen
examenreglement jaarlijks geëvalueerd en bijgestuurd. De commissie stelt vast dat dit reglement hoofdzakelijk
in handen ligt van de docenten. Het bepaalt alle modaliteiten voor de examens en deliberaties, en wordt
opgenomen in de hogeschoolagenda en in de studiegids. Bij het begin van het academiejaar wordt het aan de
studenten meegedeeld. Er is een transparante examenregeling. Tijdens diverse informatievergaderingen en door
de verschillende lectoren worden de studenten herinnerd aan het examenreglement, en wordt er indien nodig
bijkomende uitleg gegeven. Uit de gesprekken met de studenten blijkt dat de nagestreefde transparantie van het
examenreglement effectief bereikt wordt, en dat de evaluatieprocedures en eisen voldoende bekend zijn bij de
studenten. Dit komt enerzijds door het kleine aantal studenten en anderzijds door de grote bereikbaarheid van de
lectoren voor de studenten.
Zowel de lectoren als de studenten hebben inspraak in het opstellen van het examenrooster, waarbij veel belang
gehecht wordt aan de spreiding van de examens en aan een studentvriendelijke organisatie. De studenten
worden tijdig op de hoogte gebracht van het definitieve examenrooster. De commissie waardeert de grote zorg
die besteed wordt aan de organisatorische aspecten van de evaluatie.
De evaluatievormen worden door de lector gekozen in functie van het opleidingsonderdeel, respectievelijk partim,
met het doel tot een zo objectief en volledig mogelijke evaluatie van de student te komen. De studenten worden
hierover grondig geïnformeerd. Op het intranet staan voorbeeldexamenvragen en tijdens de lessen worden
vragen en opdrachten opgenomen die overeenstemmen met de wijze van evalueren op het examen. De
commissie stelt vast dat de evaluatievormen grotendeels klassiek zijn en dat het vooral gaat over mondelinge en
schriftelijke examens. Sommige lectoren baseren een deel van het examencijfer op het principe van permanente
evaluatie. Na de examens krijgen de studenten de gelegenheid hun examens in te kijken tijdens de feedback. De
lectoren geven uitleg bij de behaalde resultaten, wijzen op tekortkomingen en geven advies om deze weg te
werken. De commissie merkt op dat er veel zorg besteed wordt aan de transparantie van de examens voor de
studenten, en zij waardeert de vermelding van de beoordelingscriteria en de punten bij de examenvragen.
Voor de mentoren zijn de beoordelingscriteria van de stages vastgelegd in de ‘Stage-wijzer’. De studenten
worden op de hoogte gebracht over hoe het cijfer voor didactische bekwaamheid, de stage, tot stand komt. Tot
voor de invoering van het modulaire systeem werd dit opleidingsonderdeel in zijn geheel permanent geëvalueerd
door de vaklectoren en door de pedagoog. In de huidige nieuwe situatie beslist elke lector in overleg met de
pedagoog, als hij deze student ook bezocht heeft, of de student voor zijn partim geslaagd is. De beoordeling
334 | Opleidingsrapport Hogeschool West-Vlaanderen