Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Doordat een aantal lectoren betrokken is bij de leerplanontwikkeling voor het secundair onderwijs en door de
contacten met de pedagogische begeleiding, blijft de hogeschool op de hoogte van recente ontwikkelingen in de
visies op en de wijzigingen van de leerinhouden van vakgebieden en disciplines in het onderwijs, die door het
beroepenveld in praktijk worden gebracht. Contacten met lectoren uit binnen- en buitenland en vergaderingen
met collega’s uit de associatie, zorgen voor informatie over vernieuwende visies.
De hogeschool onderhoudt daarnaast ook contacten met instellingen en firma’s die niet onderwijsgebonden zijn.
Alle verzamelde informatie uit deze verschillende bronnen wordt consequent vertaald in een actualisering van het
programma van de respectieve opleidingen.
Niet-onderwijsgebonden initiatieven, zoals het organiseren van sportdagen, het organiseren van een internationaal
congres voor voetverzorging en het ter beschikking stellen van lokalen, zijn vormen van maatschappelijke
dienstverlening aan een breder publiek.
De commissie stelt vast dat de maatschappelijke dienstverlening een fundamentele component is, waarbij
voornamelijk gewerkt wordt op het terrein van de secundaire scholen (Bijvoorbeeld werkorganisatie of
begeleiding, AVP-projecten, invallen voor afwezige leerkrachten en dergelijke. Ook bij de thema's voor
eindwerken wordt veel aandacht besteed aan aansluiting met het concrete werkveld. Secundaire scholen worden
bijvoorbeeld betrokken bij Europese projecten (LO) of krijgen bruikbare materialen (AV). Voorts organiseert de
opleiding BH een congres voor het werkveld, of werken docenten mee met de diensten voor
curriculumontwikkeling of van de pedagogische adviseurs.
Uit de getuigenissen van het werkveld blijkt de waardering voor deze vormen van dienstverlening.
Per opleiding is er een zorgvuldige afstemming op de professionele vereisten van het werkveld en wordt er
rekening gehouden met de oriëntatie op de arbeidsmarkt. De noodzakelijke vaardigheden per opleiding zijn voor
de studenten duidelijk omschreven.
Ook het organiseren van mentorendagen gebeurt om een permanente interactie met het werkveld te garanderen,
met een wederzijdse informatietransfer.
Aanbevelingen ter verbetering:
/
Opleidingsrapport Erasmushogeschool Brussel | 141