Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Onderwerp 2
Programma
Facet 2.1
Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma
Beoordelingscriteria:
- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,
oriëntatie en domeinspecifieke eisen.
- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.
- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties te
bereiken.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Het curriculum van de lerarenopleiding Secundair Onderwijs kreeg zijn huidige basisstructuur met het Decreet op
de lerarenopleiding en de nascholing in 1996, en werd ingevoerd in het academiejaar 1997-1998.
Zowel in het beroepsprofiel als in de basiscompetenties die de overheid vastlegde, werden twee
basiscomponenten onderscheiden:
- kennis, vaardigheden en attitudes die voor alle lerarentypes vereist zijn;
- competenties die specifiek zijn voor elk leraarstype.
De gemeenschappelijke competenties werden transparant in het opleidingscurriculum van de lerarenopleiding
opgenomen met de gemeenschappelijke stam van 45 studiepunten.
Met de Vlaamse Hogeschoolraad werden zes domeinen bepaald met competenties die geldig zijn voor alle
lerarentypes:
- sociaal- agogische vaardigheden;
- communicatieve vaardigheden;
- cultuur en levensbeschouwing;
- omgaan met/en verwerken van informatie;
- psychopedagogische vaardigheden;
- onderwijsorganisatie en -beleid.
Aan deze domeinen werden in het curriculum de volgende opleidingsonderdelen gekoppeld:
- psychopedagogiek;
- onderwijskunde;
- informatiekunde;
- maatschappelijke en culturele thema’s;
- communicatieve vaardigheden;
- agogische vaardigheden;
- eindproef;
- levensbeschouwelijke stromingen. Dit opleidingsonderdeel werd onder impuls van de Associatie K.U.Leuven
omgevormd tot ‘religie, zingeving en levensbeschouwing’, zodat in alle bacheloropleidingen eenzelfde accent
kan worden gelegd op de levensbeschouwelijke component die eigen is aan instellingen die hun
vormingsaanbod inspireren op het christelijke gedachtegoed.
De gemeenschappelijke stam van 45 studiepunten handelt over competenties waarover alle leraren moeten
beschikken, onder meer een gemeenschappelijke onderwijstaal die bevorderlijk is voor de samenwerking over de
90 | Opleidingsrapport EHSAL, Europese Hogeschool Brussel