Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

Facet 4.2
Studiebegeleiding
Beoordelingscriteria:
- De studiebegeleiding en informatievoorziening aan studenten zijn adequaat met het oog op de
studievoortgang.
- De studiebegeleiding en informatievoorziening aan studenten sluiten aan bij de behoefte van studenten.
Oordeel van de visitatiecommissie: excellent
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding legt vanuit haar context en achtergrond specifieke accenten wat de begeleiding van studenten
betreft, en baseert zich hiervoor op de beleidsvisie van de hogeschool, de basiscompetenties en het eigen
opleidingsconcept. De opleidingsgebonden visie op begeleiding van de studenten steunt op de volgende drie
uitgangspunten: het principe van respect voor de menselijke persoon, het doel om studenten op weg te zetten
naar het leraarschap en het creëren van een veilige omgeving met zorg voor intermenselijke relaties.
De opleiding analyseert haar instroom en koppelt daar haar beleid aan. Zij wil op die manier voortdurend zicht
houden op de evoluties van de studentenbevolking en verbanden vinden tussen bepaalde studentkenmerken,
slaagcijfers en de gemiddelde studieduur in functie van beter studieadvies. Daarbij aansluitend wil zij de
informatie naar en communicatie met kandidaat-studenten blijven optimaliseren.
Van de eerstejaarsstudenten volgde 53,7 procent aso tijdens het secundair onderwijs; 40,4 procent volgde tso;
3,8 procent van de instromende studenten komt uit het bso en 2,1% komt uit het kso. Afhankelijk van de
vooropleiding kiezen de studenten uit bso of tso voor andere combinatiemogelijkheden dan deze uit het aso. De
laatste jaren groeit de interesse van instromers die al een diploma hoger onderwijs haalden om de opleiding te
volgen. De huidige curriculumopbouw met dagonderwijs bemoeilijkt echter de instroom van beroepsactieve
geïnteresseerden. Studenten met een andere nationaliteit dan de Belgische zijn een randverschijnsel in de
opleiding. De opleiding maakte een begin met een taalbeleid. Zij wil meer bepaald aandacht schenken aan taal in
alle onderwijsvakken en meer specifiek aan studenten met een taalachterstand. De eerstejaarsstudenten krijgen
grondige en degelijke informatie over de opleiding en haar werking in het studiecontract. In de startweek ontvangt
de student de opleidingsgidsen en de praktijkgids. De studenten krijgen bij hun inschrijving een studentenagenda
overhandigd. De Studentenraad en Sovoarte werken samen om de studenten zich sneller thuis te laten voelen in
de opleiding. De begeleiding van geïndividualiseerde trajecten is sterk. De zorg- en trajectcoördinator neemt
hierbij een centrale rol op zich en verwijst eventueel door naar collega’s van andere diensten, zoals de
Ombudsdienst, Studieadvies en Psychosociale Begeleiding.
Meerdere vakgroepen organiseren tijdens de startweek of tijdens de eerste weken van het academiejaar
screenings of diagnostische toetsen waarmee eventuele hiaten in de vooropleiding of kennis kunnen worden
opgespoord. In het geval van studieproblemen worden studenten doorverwezen naar de vakspecifieke of naar de
vakoverschrijdende leerbegeleiding.
De opleiding biedt de eerstejaarsstudenten een studentvolgsysteem aan. Dit digitaal selfassessment-instrument
peilt naar het welbevinden en de betrokkenheid in de opleiding, en streeft vooral de competentie ‘het bevragen en
bijsturen van het eigen functioneren via reflectie’ na. Een persoonlijke synthese van de resultaten geeft de
student zicht op de graad van welbevinden en betrokkenheid op diverse domeinen in de opleiding en op de
factoren die dit beïnvloeden. Bij een negatieve score kan de student een hulpvraag stellen. Het systeem biedt ook
een overzicht van de diverse instanties binnen het domein van de studie- en de studentenbegeleiding, waar de
student begeleiding kan vinden. Studenten beoordelen dit systeem in hoge mate positief.
66 | Opleidingsrapport Arteveldehogeschool