Onderwijs: secundair onderwijs - Vlhora

De commissie adviseert om de onderzoekscomponenten voor toegepast onderzoek in de eindwerken op te
nemen en om zelfregie van de studenten ook bij de eindbeoordeling een passende plaats te geven.
Het is raadzaam om nog meer zelfsturende en activerende werkvormen toe te passen, die de integratie van
kennis, vaardigheden en attitudes bevorderen.
LOV:
De commissie stelt dat in het kader van het eindwerk verder moet gewerkt worden aan de afstemming tussen
enerzijds wat in de professionele praktijk gewenst is en anderzijds het toegepast onderzoek en de realisatie van
zelfsturing.
Facet 2.7
Beoordeling en toetsing
Beoordelingscriterium:
- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of de
studenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De evaluatie van de studenten gebeurt door toetsen en examens, taken en zelfstandig werk, stage en het
eindwerk. Gedetailleerde informatie hierover is in de studiegids en in de onderwijs- en examenregeling
opgenomen. De studenten hebben inspraakmogelijkheden in de planning van de examens. Bij het begin van het
academiejaar krijgen de studenten en de lectoren de onderwijs- en examenregeling. De studenten ontvangen ook
een studiegids. De lectoren geven toelichting bij hun opleidingsonderdeel, de bijhorende taken en de wijze van
evaluatie. Voor de examenperiode informeren zij de studenten over het verloop, de inhoud en de criteria van het
examen.
Het departementshoofd informeert de studenten over het examenreglement, de deliberatieprocedure en de
werking van de dienst Studentenbegeleiding. Er wordt dan ook aandacht besteed aan de speciale regelingen
voor studenten met een geïndividualiseerd opleidingsprogramma.
In de huidige evaluatievormen onderscheidt de opleiding drie grote categorieën, namelijk het mondelinge
examen, het schriftelijke examen en de permanente evaluatie. Daarnaast winnen geleidelijk ook evaluatievormen
zoals presentaties, portfolio, peer-assessment en zelfevaluatie aan belang. De mondelinge en schriftelijke
examens zijn vooral gericht op het toetsen van kennis en inzicht, en op het toepassen. Permanente evaluatie
gebeurt onder de vorm van toetsmomenten en taken, en is bedoeld om de evolutie in het leerproces van de
student op te volgen. De evaluatie van stage gebeurt ook onder de vorm van permanente evaluatie.
De studenten krijgen na de examenperiode de kans om hun examens in te kijken en/of te bespreken met de
lectoren.
De commissie waardeert de gezamenlijke aanpak van LOT-LOV bij de uitwerking van het competentiegericht
evalueren.
Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Kempen| 459